合理安排时间
教学内容：数学广角——优化 （教材第104而及相应的练习） 教学目标：
1、 使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。 2、 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、 让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程，理解优化的思想。
4、 让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 5、 让学生体会通过统筹安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。 教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。
教具准备：课件、工序卡片 教学过程： 一、导入生趣。
贺老师每天7：00起床，7：30到校，但到校前我还要完成下面几件事（课件展示），你们想知道贺老师在
这么短的时间完成这么多事情的秘诀吗？
那么我们赶快来学习数学广角（板书课题）——合理安排时间。 二、研学趣探 1、出示主题图
师：李阿姨来小明家里做客，从图上你得到了什么信息？ 生：小明要给李阿姨沏茶。
师：想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 生：(回答和补充。)（这里老师准备卡片，学生提到就贴上去。）（一共6个步骤） 师：我们来看看小明做这些事情分别要多少时间？ 师：小明要做这么多事，我们来研究一下他应该怎么做呢？ 2、小组合作，设计方案 自主探究活动要求： 1）摆出卡片沏茶的顺序 2）计算出沏共茶所需的时间 3）独立完成1、2步 4）组内讨论交流
小结：合理安排时间要明确做各件事情的先后顺序。 |3、找出最优方案
师：小明不仅要给李阿姨沏茶，而且还给自己提出了更高的要求，我们来一起看看他提出了什么要求？（课件出示有小明要求的图） 生：小明想怎样才能尽快让李阿姨喝上茶呢？ 小组讨论刚才的那些方案中哪种
方案为最优方案 4、介绍流程图
师：当做一件事情，像沏茶这样，步骤比较多的时候，我们还可以像这样用画箭头图示的方法来表示做事的顺序，这也叫做流程图。
小结：看来，合理安排时间，不仅要明确事情的先后顺序，还要考虑哪些事情能同时做。能同时做的事情越多所用的时间就越短。 三、悟法升趣
在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。请和老师一起去看看一些生活小问题吧。
1、 小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看
（出示吃药画面）小红感冒了，吃完药后要赶快休息。你觉得小红应该怎样安排以上事情？
2、我们已经解决了小明和小红的问题，那你们这时知道老师的秘诀了吗？ 3、通过刚才的设计，我们对如何合理安排时间有了更进一步的了解。我们知道，有些事情同时做，可以节省时间，但是，是不是所有事情都可以同时做呢？ 他们下面的安排合理吗？ 1）强强在乘车时看书 2）丽丽在做作业时玩手机。 3）牛牛在泡脚时看电视。
总结：有些事情可以同时做，有些事不能。合理安排
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