课题：水体运动——水循环
课标要求：运用示意图说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
考纲要求：水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。 考情分析：考点：水循环与河流补给类型特征。
考法一：水循环及人类活动对其影响。（重点）
角度1：水循环类型及环节判读。 角度2：人类活动对水循环的影响。 角度3：水循环的地理意义。（难点）
考法二：河流水文、水系特征地域差异。
角度1：影响河流水文特征、水系特征的因素。（考点） 角度2：水文、水系特征的应用与分析。
考法三：河流补给类型判读及特点。（考点）
学情分析：高三文科的学生经过一轮复习，拥有一定的地理基础知识，能够依据考点梳理构建知识体系。但在知识的调动和运用上还不能运用自如。对地理问题的解决还缺乏一定的技能。
二轮复习思路：根据课标总体要求要培养学生必备的地理核心素养。学生不仅要具备一定的地理知识，还应该具备正确的地理方法、地理观点、地理能力、地理态度、地理情感等基本价值观点。所以在二轮复习中选用小专题模式进行教学。在教学中要转变角度、注重知识的内在联系，通过类比归纳、图文转化、横向联系、知识迁移，将已具备的知识和技能方法运用于解决实际问题。本着问题的提出、分析和解的思路去寻找所需要的有用知识以及恰当的方法和技能。将知识进行必要的拆分、加工、重组、突出考点、形成解决问题的能力。
水循环是水体运动的核心内容，要求学生从水循环的意义去分析问题、从而推出地理事物的成因和规律、掌握各地理事物间的内在联系。这也符合用整体性和差异性分析解决问题的要求。
本专题重点：1、影响水循环主要环节的因素。
2、人类活动对水循环的影响。
难点：水循环的地理意义。
教学方式：多媒体辅助教学，微课辅助教学。
学法指导：知识储备（微课）—问题探究—归纳总结—实训巩固 课时安排：两课时 教学过程：
蚌埠市2017届高三地理二轮复习研讨
课题：水体运动——水循环
主 办：蚌埠市教科所 协 办：怀远三中 授课人：杨全永
地 点：怀远三中行政楼 时 间：2017年3月2日
《第一节 自然界的水循环》教学设计(安徽省市级优课)
