武术课程《中国武术段位制》教学改革实践研究
武术被引进高校体育课堂近 30 年，曾经在发挥着“健体育 人”的重要作用。 然而， 高校武术课的教学内容主要是“竞技武 术的缩版”，朝着“高、难、美、新”拳操化方向发展，造成了
两难”（即教师难教，学生难学）的教学现象 [1] 。“体操 化”“花架子”成了武术的代名词，让诸多学生放弃了热爱的 武艺”。
随着我国高校体育教学改革的深入， 高校武术课程依然存在 教学内容老化、 教法与手段陈旧、 考评方式老套等诸多跟不上改 革发展的弊端
[2] ，教学过程中呈现出 “双累”（即教师教得累， 学生学得累）等现
象，效果极不理想，所以师生都盼望改革。在
百年大计、 教育为本”的今天， 武术作为高校体育教学中一项 优秀的民族传统体育项目， 理应在高校体育教育中充分发挥其作 用。为适应社会和时代发展的需求， 高校武术需紧跟改革的形势 与步伐，构建出新的武术教学改革模式势在必行。
1 研究方法 1.1 文献资料法
查阅了《中国武术段位制》的一系列相关文件，以及武术段 位制、 武术改革、 学校武术教学改革等方面的数十篇学术论文资 料，并进行整理分析。
1.2 专家访谈法
对上海体育学院武术系部分武术专家、 上海市武术院职能部 门的管理者、上海市高校《中国武术段位制》评审委员会专家和 部分上海高校武术专家等进行访谈， 访谈的主要内容为 《中国武 术段位制》 与高校武术相结合的相关内容， 并对访谈内容做了记 录和整理分析。
1.3 问卷调查法
为全面了解高校武术课程施行段位制教学实践的现状， 笔者 向部分
上海高校武术专家、上海市高校《中国武术段位制》评审 委员会、在上海市高校一线上课的武术教师等共发放 100份调查
问卷，回收 97 份，有效问卷 96 份，有效率为 96%。同时为进 步深入了解上海市大学生对高校武术课程施行段位制教学的看 法，课题组也做了大量的学生访谈和问卷调查工作。 在这次调查 中，发放学生问卷
1000份，回收问卷 963份，有效问卷 941 份， 有效率为 94.1%。
1.4 数理统计法
在计算机上将问卷调查所得数据用 处理，得出相关研究数据。
SP SS17.0软件进行统计
2 结果与分析 2.1 调查结果
2.1.1 上海市高校武术施行段位制教学改革的现状 2002年上海市高校将《中国武术段位制》引入课堂开始施
行教学改革 [3] 。通过对上海市高校《中国武术段位制》评审委 员会专家问卷调查与访谈了解，在上海市 60 多所高校中，迄今 为止已有 18 所（其中公办 16 所，民办 2 所）高校相继施行武术 段位制教学改革。公办高校有：华东师范大学、复旦大学、上海 大学、上海交通大学、上海海事大学、华东理工大学、上海外国 语大学、上海师范大学、上海中医药大学、上海应用技术学院、 上海外贸学院、 上海戏剧学院、 上海商学院、 上海立信金融学院、 上海警察学院、 上海旅游高等专科学校， 民办高校有中华职业技 术学院、上海思博职业技术学院等。
2.1.2上海市大学生通过武术段位制考段晋段的状况
上海市高校武术课程施行 《中国武术段位制》 教学改革已有 十余年， 经过教学实践证明， 在上海市高校施行武术段位制教学 是可行的，有成效的，具有广阔的发展前景和空间。 2003 年 1
月上海市高校《中国武术段位制》 评审委员会下发考段大赛文件， 当年
就有数所高校请上海市高校 《中国武术段位制》 评审委员会 前往考评。据问卷调查了解，迄今为止，上海市高校有数万名大 学生参加武术段位制考评。 已经通过了武术段位制考评并获得了 相应的初段位段位证书和段位徽饰标志的大学生达 41817 人，其 中获得三段大学生 13675人，获得二段大学生 15769 人，获得 段大学生 12373 人。
2.1.3上海市高校武术课程施行段位制教学改革民意调查结
近年来，高校体育课程相继实行了“三制”（即学期制、学
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