实验学校“诵读国学经典”弘扬社会主义核心价值观
中央提出要在全社会当中大力宣传社会主义核心价值观，作为人生观和价值观可塑性最强的群体，对中小学生进行社会主义核心价值观的培养和教育，无疑是一项“功在当代，利在千秋”的奠基工程。XX实验学校以“国学经典诵读”“国学武术操”等活动为载体，积极营造社会主义核心价值文化引领下的校园文化氛围，努力打造“阳光校园、书香校园、成功校园”，让学生在优美、和谐的校园环境中健康成长、茁壮成才，取得了较好的成效。
一、诵读国学，感悟经典。
市实验学校以“三个倡导”为根本，以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善”为主题，结合学生身心发展规律，制定了《国学经典诵读方案》，分段开展诵读，即：一年级《三字经》；二年级《弟子规》；三年级《千字文》；四年级《笠翁对韵》；五六年级《唐诗宋词》；七八年级四大名著。
“小朋友，跟我念”。这是市实验学校中国经典诵读的六字真言。在学校由老师教读，充分利用课前2分钟，集体背诵前一天学习的篇目，然后由语文老师提出当天的诵读内容（根据不同年级情况，每天背8—20字左右）。在家由家长领读或播放VCD光盘，开展亲子阅读，巩固当天所学内容，
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从而做到循序渐进，让孩子每天都能从中取得背诵的乐趣和成就感，激发起孩子读书的兴趣。
“只要熟读，不求读懂”。这是愉快诵读的理念。教师只须引导学生多念熟背，不着意讲解，运用多种形式的读——默读、轻声读、分组读、齐读、轮读、示范读、听读等，让学生读中水到渠成、熟读成诵。老师、家长要做到“只奖励，不强求”、“只表扬，不批评”。 “书读百遍，其义自见”通过反复诵读，自然就能对内容有所领悟。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，从经典诵读中去汲取民族精神源头活水。与圣贤为友，与经典同行，美心善文，佳言懿行。熟读成诵，潜移默化，养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、诚信友善的品质。
二、武动国学，传承经典。
市实验学校以传承中国传统文化、弘扬培育民族精神为指导思想，以促进学生健康、提高学生身体素质、道德修养为目的，把国学经典诵读、传统礼仪、武术操相整合，由本校资深武术老师何亚丽老师结合国学经典选取了比较适合小学生年龄特征和身心特征，改编了三套融合武术长拳和南拳的基本手型、步型、峨眉武术基本动作、养身太极拳精髓、武术礼仪的国学武术操，节奏感强，韵律感美的篇章，适合小学生知—行—礼—义的教育。
在国学武术操的内容里面我们主要编排了一些基本礼
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仪如武术中的抱拳礼，它代表的含义是要虚心求学，不骄傲不自大，以武会友，代表了尚武精神；峨眉礼仪和峨眉武术基本动作，有着浓郁的四川地域特色，深受大家的喜欢；凝神静气的太极养身功，能够调整放松学生的身心，舒展筋骨。通过一些很儒雅的动作（基本站立姿势、行礼姿势等）来展示文与武的整合。这几种不同风格的拳术，加上武术的礼仪教育，让学生能够真正懂得武术的内涵是“止戈而武”，是崇尚武德的教育。
学校将国学武术操作为学校大课间操大力推广，既丰富了国学经典的诵读方式，也丰富了课间操的表现形式，对传承中国传统文化着积极的意义。同时，为了更好地开展武术教育，培养武术拔尖人才，学校还投入了10多万元新建了“武术馆”， 为有武术特长的学生提供更好的发展平台。武术传统项目在历年市级比赛中获团体冠亚军多次，个人单项获奖牌上百枚，省级比赛获前三名，有武术二级运动员10余人。激发了学生学习国学和武术操的兴趣，弘扬了中国优秀传统文化。
三、演绎国学，弘扬经典
市实验学校通过多种形式演绎国学经典，如：每年一度的“国学经典诵读”大型展示汇演，让学生以自己喜欢的方式展示诵读成果；每学期给能够背诵必读篇目并达到质量要求的学生，由学校颁发经典诵读“小博士”荣誉证书；每学
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期以年级为单位开展“武林大会”--国学武术操比赛，以武会友；开展四大名著读书报告会，让学生品评经典、感悟经典；举行“晨曦·与诗歌同行”诗歌朗诵比赛，用经典熏陶气质，培养品德；开展了“中国梦，从我做起”演讲视频评比活动，让学生DIY视频作品，上传至校园网，并以点击率评奖，在不到一个月的时间里，上传了数十份作品，个别优秀作品点击率突破40000人次。开展“国学记心中，文明进校园”文明礼仪宣讲活动，由校级领导、德育团队干部组成宣讲团，深入班级，开展宣讲活动，培养学生文明、诚信、友善的品质。
以学生带动家庭，以家庭影响社会。市实验学校“诵读国学经典”活动赢得了家长和社会的一致好评！攀枝花电视台、攀枝花日报多次报道了我校的“让经典走进校园”教育活动，取得了良好的社会反响。
四、取得的经验
通过开展弘扬社会主义核心价值观的系列活动，我们取得了以下经验。
一是在中小学校开展弘扬社会主义核心价值观活动需要依靠一支高素质的教师队伍。
二是在中小学校开展弘扬社会主义核心价值观活动需要以丰富多彩的活动为载体。
三是在中小学校开展弘扬社会主义核心价值观活动需
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要建立制度保障。
四是一是在中小学校开展弘扬社会主义核心价值观活动需要家庭和社会教育的共同跟进。
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【社会主义核心价值观教育案例】“诵读国学经典”弘扬社会主义核心价值观
