高一生物学人教版必修2合格考复习6：遗传的分子基础-1教案

教 案

教学基本信息 课题 学科 教材 教学设计参与人员 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 复习目标及复习重点、难点 复习目标：阐明DNA是主要的遗传物质的探索过程； 概述DNA结构的特点； 运用假说演绎法探究DNA的复制方式，概述DNA通过半保留方式复制； 通过对DNA半保留复制方式的学习，理解DNA的准确复制是遗传信息稳定遗传的基础； 概述遗传信息的转录和翻译过程； 阐明中心法则的具体内容，认同科学是不断发展的。 举例说明基因通过控制酶的合成和蛋白质的结构控制生物体的性状； 说明自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”； 通过对DNA双螺旋结构研究过程的讨论，认同严谨务实的求知态度和探索求真的科学精神，认同多学科交叉与生物学科发展的关系； 认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程，认同实验技术在证明DNA是遗传物质中的作用。 复习重点： DNA结构的主要特点；DNA复制的过程；遗传信息的转录和翻译过程；中心法则的具体内容。 复习难点： DNA结构的主要特点；DNA复制的过程；遗传信息的转录和翻译过程。 1

合格考复习6：遗传的分子基础 生物学 学段： 高中 年级 一年级 书名：高中生物学 必修2 遗传与进化 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年 6月 姓名 单位 教学过程 教学环节 主要教学活动 专题重要概念：遗传信息控制生物性状，并代代相传。 专题核心问题：DNA为什么能够控制性状，并代代相传? 第一部分:基础知识回顾 一 人类对遗传物质的探索过程 1、肺炎链球菌的活体转化实验 2、肺炎链球菌的离体转化实验 3、噬菌体侵染细菌的实验 你应该知道：三个实验的目的、原理、实验材料、实验过程、实验结果和结论。 通过问题引导复习： 1、 三个实验分别应用了什么科学方法？ 2、 在赫尔希-蔡斯实验中，如何获得同位素标记的噬菌体？ 3、 三个实验之间有什么逻辑关系？ 指出每个实验中的科学思维及实验之间的逻辑关系，让学生体会科学的本质即：以质疑（提出问题）作为研究的出发点，根据实验证据，以严密的逻辑思维进行推理，得出结论。 二 DNA的结构 1 简要回顾DNA结构的探索过程，使学生认识到科学探究是多个团队交流合作、多学科交叉，不断深入的过程。 2 DNA的三个结构特点 3 结合DNA的结构特点，说出DNA分子为什么具有稳定性、多样性和特异性的特点 三 DNA的复制、转录和翻译过程 列表比较DNA的复制、转录和翻译过程 讨论： 1 回顾1958.梅塞尔森和斯塔尔的实验，引导学生体会假说-演绎法中，提出假说、演绎推理、实验验证、得出结论的研究过程 2 DNA如何保证复制的精确与高效性？ 精确性：DNA双链为复制提供精确的模板，碱基互补配对原则保证遗传信息的准确传递； DNA聚合酶的校对功能 高效性：边解旋边复制；多起点复制 3为什么mRNA适于作DNA的信使？基于tRNA的结构，你能否请解释为什么tRNA能够在翻译过程中转运氨基酸？ 引导学生从结构与功能相适应的角度分析 4细胞如何高效、快速的翻译？ 重要概念： 基因与DNA、染色体的关系；基本的表达；中心法则 小结：基因表达与性状的关系 基因通过控制蛋白质的合成控制性状；大多数情况下，基因与性状不全是一对一的关系；“一因多效”、“多因一效”、“基因+环境”、表观遗传等影响性状的表现。 回扣核心问题：DNA为什么能够作为遗传物质，控制生物性状，设计意图 概念梳理 围绕专题重要概念，设计核心问题，复习与核心问题相关的基础知识，让学生先回顾事实，再总结提升。 2

并代代相传呢？结构与功能相适应，DNA的双螺旋结构、多变的碱基排序、半保留复制的方式、通过转录和翻译控制蛋白质的合成进而控制生物性状，以及产生可遗传变异为进化提供原材料。 在基础知识复习过程中，穿插学科思想方法的训练、核心素养的提升。 生物学科方法的复习：通过艾弗里实验学习自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”；通过DNA复制方式实验学习“假说-演绎法”。 核心素养培养：通过探索DNA是遗传物质的三个实验，了解每个实验中的科学思维及实验之间的逻辑关系，培养学生的科学思维和科学探究能力；通过DNA的结构、复制、转录、翻译过程，培养学生的结构与功能观、进化与适应观。 1．若双链DNA分子一条链A:T:C:G = 1:2:3:4，则另一条链相应的碱基比是 A．1:2:3:4 B．4:3:2:1 C．2:1:4:3 D．1:1:1:1 2. 对DNA分子复制的叙述中，错误的是 A.复制发生在细胞分裂的间期 B.边解旋边进行半保留复制 C.复制遵循碱基互补配对原则 D.复制过程不需要消耗能量 3．下图展示了什么过程？两个过程的区别是什么？ 4．如果一个转运RNA一端的三个碱基是CGA，那么此RNA转运的氨基酸是 A．丙氨酸（GCU） B．谷氨酸（GAG） C．精氨酸（CGA） D．酪氨酸（UAC） 5．右图为真核细胞中遗传信息表达过程示意图。字母A~D表示化学物质，数字①、②表示过程。请回答问题： （1）①所示过程以_______分子的一条链为模板，以四种 作为原料合成B，催化此过程的酶是 。 （2）②所示过程由[C] _______识别B的序列，并按B携带的信息控制合成具有一定_______序列的D。 选择相对基础的题型，检测专题基础知识，提炼解题策略，培养科学思维和科学探究能力。 通过复习科学史，提炼生物科学方法，了解生物科学技术，渗透学科思想，培养核心素养 拓展延伸 真题分析 3