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语文教育求职信
篇一：语文教师自荐书
语文教师自荐信怎么写？如果各位语文教师想要知道如何写自荐信，不妨参考以下这篇优秀、
全面的语文教师自荐信模板，希望大家从中有所收获，并能娴熟地为自己撰写自荐信。尊敬
的领导：您好！首先对占用您的宝贵时间深表歉意。我是一名于20XX年7月毕业的全日
制本科大学生。所学专业：中文系汉语言文学。现知贵单位招聘，特向贵单位作一次简单的
个人自我介绍。经过长期努力拼搏，今天我怀着满腔热血站在了人生的又一个起点。在这
个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，
学历不等于能力，努力才会有成绩。在大学期间，我以做一名新世纪的建设者为目标，不
断充实和完善自己。学习上我刻苦认真，成绩优异，所
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学主要基础课和专业课成绩在优良以
上，平均成绩84分，除了专业课学习外，我还注意优化自己的知识结构，适应时代人才要求，
考取了计算机国家二级证书以及普通话等级证书。在英语学习方面，我在学习大学英语的基
础上，具备了一定的翻译、阅读、口语及写作能力，现在正向更高目标努力。同时我自学并
掌握了计算机操作技能。此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤
其是今年八、九月份教育实习中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生。诚然，
我不具备最高的学力，但我有达到最高学力的好学勤奋与务实，“玉在椟中求善价，钗于匣内
待时飞”渴望学成之后的大手施展，更急盼有伯乐的赏识与信任。我会用我的实际行动回报
您对我的选择，用我的青春与才智为贵单位的快速发展作出贡献！不必在乎我取得什么，请
关注我的未来！最后十分感谢您对我这份求职自荐书的审视。随信附上个人简历表，期待
您的回音！诚祝贵单位事业蒸蒸日上，兴旺发达！此致敬礼篇三：语文教师自荐书语文教师自荐书语文教师自荐书（一）尊敬的领导：
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您好！
幸闻贵校欲招收语文教师，不甚欣喜！在此，我愿将自己一片热忱及所长相呈，求职于 贵校：
在沉静思考中建立系统的理论；在不断的洞悉中将观点层层推进；对于归纳、概括、总
结的纯熟运用；反观内悟、涤除成见；“以意逆志”的具体践行及充满思辨色彩的考虑，是 我思维之所长。
对于传统学问的掌握；书法的坚持练习；外国名著的浸淫；世界思想史的涉猎；复杂的
生活阅历等是我积累之所长。传统文士道精神下的仁人义士、智者贤师我所追慕的人格。志学的少年、自立的青年、 宁静的君子、自由的圣贤是我心之所仪。感化为核心教化为辅助，内悟自省，成人成才，思维与修养并重，启智的同时更要益善，
是我对于>语文教学所认定的必经之道。贵校人才济济桃李天下，高擎理想的大旗勇攀一流，令我不甚心向往之！是以具文书以
自荐，呈以诸类所长，以万分之热忱对语文教师一职相求，企盼慨允！言不尽意，如有兴趣，随时诚候您的面谈及相关考核！愿贵教育事业更加辉煌灿烂！此
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祝
语文教师自荐书（二）尊敬的学校领导：
您好！我是四川绵阳某中学一位语文高级教师，现年45周岁。尽管我知道现在的单位在
招聘人才时，喜欢35岁以下的人，但本人仍不顾自己已逾不惑之年的劣势，向贵校自荐。原 因如下，请您百忙中耐心看完，好吗？
一、身体好。毛主席说过，身体是革命的本钱。我的“本钱”尚可，“革命”当然不成问
题！一直工作的普通的教育教学岗位上，无迟到、早退之纪录。
二、工作好。从教以来，从未因教育、教学事故受处分、挨批评。多次被评为“优秀教
师”。虽无“省优”“部优”“国优”之名号，但深受学生喜爱。“金杯银杯，不如学生的口碑”。
受家长欢迎才是硬道理！系绵阳市首批骨干教师，多年担任高三语文备课组长，效果好，深
受同道欢迎。授课以风趣、幽默之风格而颇受弟子捧场。传道、授业、解惑不限于本校、本
市，尚有云南、贵州、湖北、河北等地的学生向本人问道求教。曾有弟子考入北大、清华等
名校，心理安慰奖由自己发，不亦快哉！曾获绵阳市语
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文高考三等奖（本应多次获奖，但照
顾同事，将荣誉让位于别人）。指导学生作文，被多家报刊选载100余篇，并有学生习作收入《全国高中生最佳话题作
文全编（珍藏卷）》（北京，华语教学出版社，**年2月）、《新课标“互动作文”》（山西教育
出版社，**年）、《作文评点报》、《教育导报》、《新课程报语文导刊》、《优秀作文选评》等书
报刊。曾指导“小荷文学社”工作，培养了一批文学爱好者，有的已经崭露头角。
三、学习好。当今社会是学习型社会。只有不断进取，才能不致落后而被动挨打。教学
教研一刻也不能放松。我常年坚持读书、写作，与学生一起进步，大大促进了自己的教学工
作上新台阶。撰写教学、教研性文章逾100篇。应邀参加编写高考复习资料15本及撰写复习辅导文章上百篇（懒于统计，但绝不会少于100篇）。文章被全国互联网转 载200多篇（次）；有文章被人在论文中引用或作为参考文献（如浙江余杭高中（省一级重点
中学）应老师获浙江省优秀论文一等奖的论文就参考、引用了本人的拙著《语文教学应重视 “语言陌生化”现象》）。
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