中班体育活动《机灵的小地鼠》活动评析-张娜娜老师

中班体育活动《机灵的小地鼠》活动评析-张娜娜老师

中班体育活动《机灵的小地鼠》活动评析一节成功的课，是由一篇好的活动设计和一个好的活动组织再加上在活动组织中师幼互动效果等方面组成的。我从四个方面进行评析邹炳英老师组织的《机灵的小地鼠为例》活动。 一、活动设计

今天这节中班动作《机灵的小地鼠》活动，围绕动作目标“学习侧身钻的动作技能，锻炼肢体的协调性和灵活性”、能力目标“躲闪能力以及自我保护能力的培养”和情感、品质方面的目标，在基于幼儿年龄特点上，设计了学习新技能环节、动作练习环节和游戏巩固环节，动作要求从易到难，活动形式由简到繁（学习侧身钻——连续向前侧身钻——钻过多重山洞，带着任务，克服惧怕的心理、挑战自己的心理底线，到最后如何机灵躲避蟒蛇的追击），算是比较完整的一节体育教学活动。其中“小地鼠与大蟒蛇抢粮食”游戏中，设计三次游戏目的各有不同，首先大蟒蛇

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的形象是让人惧怕的，如果一开始就出现，许多孩子是不敢挑战的，为了让孩子有个心理调适的过程，第一次游戏设计蟒蛇睡着了，让幼儿初次体验之后，再设计第二次游戏——尝试躲避醒着的大蟒蛇的追击抢粮食，主要以鼓励胆小的幼儿克服惧怕的心理尝试挑战，【中班美术教案/zhongban/meishu/】在此基础上分享“如何躲避大蟒蛇、如何更快地抢到粮食”的经验，第三次游戏为幼儿提供了再次调整、体验、感受的机会，三次游戏，让幼儿通过自己的智慧，一次次想方设法躲避蟒蛇、勇敢地抢得粮食，体验到了成功的乐趣，游戏情节的一次比一次紧张气氛，不但增加了趣味性，还增加了挑战难度，孩子们兴致高昂，此环节既促使幼儿巩固了刚学到的侧身钻的动作、锻炼了身体的协调性、培养了躲闪能力，又激发了幼儿对体育运动的兴趣，成为整个活动的点睛之笔。 二、组织策略

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活动中，教师始终以幼儿为主体组织教学，采用了集中示范讲解、幼儿自主练习、集体竞赛激励和挑战性游戏巩固的组织方式，来激发幼儿参与活动的热情和兴趣，其中又不乏为幼儿提供探索学习的机会。在每个环节小结讲评时，采用幼幼互评、师幼互评、实例分析、总结提炼等方法，帮助幼儿更快更好地纠正错误、理解内化新知，提升经验。活动中教师注意观察，及时对幼儿进行帮助引导、支持和激励。比如在连续侧身钻活动中，不难发现，能力弱的孩子就一直用同一条腿先跨过栏杆。这个环节，大家试想一下，如果你来上你会采用什么策略？（先让幼儿自主探索，再请孩子们来展示自己的方法？或者直接告诉孩子你该怎么做？前者显然比较适宜，但是这样会花费比较多的时间。）为了少走弯路，有效利用课堂时间，我们的邹老师依然采取集体探讨的方式，让幼儿明白朝前连续钻的诀窍，接着孩子们有序练习，这环节集练习动作和和培养常规为一体：前面一个小朋友钻到一半的时候，后面的小朋友才可以出发，钻完每一个洞口后从两边跑回

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