Unit 6 Who’s he ?
Period 1
教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词grandmother (grandma ), grandfather (grandpa ) , uncle , aunt , cousin .
2、能用Who’s he /she ?询问对方家庭成员的称谓，能用He’s/ She’s ... 向他人介绍自己的家庭成员。
3、听懂、会说A部分的对话。
4、询问同伴或向同伴介绍自己的家庭成员。 教学重点及难点
重点：能听懂、会说、认读新单词，并能用He’s/ She’s ... 向他人介绍自己的家庭成员。
难点：区分he和she为指示不同性别的人称代词。 课前准备
用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 1、师生课前问候。 2、Let’s chant .
3、Sing a song My Family 4、Talk about the photos . Step 2 Presentation 1. New words ⑴ 图片呈现
板书family tree ,由医学过的单词father , mother 引出grandmother (grandma ),
1
grandfather (grandpa )
板书单词，用不同的颜色区分单词的构成。 ⑵课件展示图片，学习uncle , aunt 学习cousin ⑶词汇操练。 游戏一：big mouth
先让学生跟磁带对比复读，正音，然后学生根据老师的口型说出单词。 游戏二：头脑风暴。
让学生自己用用英文解释家庭成员的单词。 2、The dialogue . 课文学习：
第一步：Listen and count .
不打开书，只听音。听音前，教师给出任务：一共听到了几个家庭成员？ 第二步：Listen and find
打开书，听音，学生边听边画出所有家庭成员单词，检查刚才听到的是否准确。 第三步：Listen and number . 听音，指出所听到的图片。
第四步，Listen and repeat 听音，跟读。老师强调学生注意模仿语音语调，注意发音。 第五步，Read and act .分组进行课文朗读表演。 Step 3 Practice
1、学生2~4人一组，运用图片，介绍家庭成员，进行表演。 2、比赛：Who’s he /she ?
教师将家庭成员照片打乱，依次发给每个学生，然后学生一一询问调查，找出照片的主人以及照片中人物的角色，并标记。 Step 4 Homework
1、听录音，朗读课文和新单词。
2、运用照片和图片，制作一幅完整的Family Tree . 板书设计：
2
Period 2
教学目标
1、能听懂、会说、认读grandmother (grandma ), grandfather (grandpa ) , uncle , aunt , cousin .
2、能用Who’s he /she ?询问对方家庭成员的称谓，能用He’s/ She’s ... 向他人介绍自己的家庭成员。
3、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。 4、能在游戏情境中询问并告知所谈论的人物。 教学重点及难点
重点：熟练运用Who’s he /she ?询问对方家庭成员的称谓，能用He’s/ She’s ... 向他人介绍自己的家庭成员。 难点：人称区分以及人物区分。 课前准备
单词卡片、卡通头饰、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 1.师生问候。
3
2、游戏：词语接力
每个学生念一个单词，一个接一个进行单词拼读。 Step 2 Presentation 1、Part C : Let’s act
让学生互相浏览并介绍自己制作的Family Tree . 结束后颁发最佳制作奖和最佳介绍奖。
S1: Hello . This is my family . S2: Who’s he /she ? S1: He’s my .... 2、Part D Let’s read 出示不含文字的课文图片。 提供配图文字，请学生补充完整。 可以补充介绍口语化家庭称谓，例如： mum dad , mama , papa .
以小组活动的形式开展，通过阅读与逻辑思考，体现语言的输入与输出。 Step 3 Practice 活动一：趣味家庭讨论。
出示经典童话或者感人事件中的一些特殊家庭，让学生搭配并讨论。 活动二：Chant
教师课件出示自编的chant ,学生练习并表演。 Step 4 Homework
1、听录音，读新单词，并听、读故事。 2、抄写新单词。
4
Period 3
教学目标
1、能认读字母Uu . Vv , Ww , Xx , Yy , Zz ,并了解其在单词中的发音。 2、理解、会说新单词up , violin , watch , box , yellow , zoo . 3、熟练运用本单元句型和单词谈论家庭成员。
4、能利用形象记忆法记忆字母Uu . Vv , Ww , Xx , Yy , Zz. 教学重点及难点
重点：能熟练运用本单元单词和重点句型创设情境向他人询问家庭成员，掌握字母Uu . Vv , Ww , Xx , Yy , Zz的认读、书写顺序以及发音规律。
难点：通过语境理解新单词和新句子，字母的书写笔顺；以及手写体与印刷体的差异。 课前准备
字母卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。 教学步骤
Step 1 Greetings 1、师生问候。
2、游戏：运用单词卡片、谈论作业、情境对话等方式进行复习。 Step 2 Presentation
1、Part E Let’s read and draw . ⑴教师示范字母操，并教授字母读音。
⑵教师板书规范字母书写，学生用画图方式来记忆字母。
⑶教师演示生活中与字母Uu . Vv , Ww , Xx , Yy , Zz ,相似的物品图片，让学生猜字母。 ⑷学生听录音，看图跟读单词up , violin , watch , box , yellow , zoo .，教师强调字母在单词中的发音。 ⑸听读短剧，模仿练习。 2、Part F : Let’s chant .
⑴出示字母卡片Bb ,带读，出示单词best , 体会单词的含义。 ⑵学生看书，听磁带， 模仿，感受韵律。
5
⑶教师带领学生打节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。 ⑷教师带领学生边唱读儿歌，边表演。 Step 3 Practice 1、Part G Let’s have fun .
⑴复习26 个字母，进行字母写画比赛。 ⑵学唱歌曲I can sing my ABC .做字母操。 ⑶字母接龙游戏。 ⑷趣味字母设计比赛。
2、师生手拍节奏，练习字母歌。 Step 4 Homework 1、听磁带，说唱歌谣。 2、完成练习册Unit 6 . 教学反思：
6
新湘少版英语三年级上册unit 6《who’s he》教学设计(精品).doc
