小升初语文40个必考知识点列表 - 图文

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小升初：语文必考知识点--40个

序号 1 内容安排 查字典、理解字义 多音字、同音字、错别字 知识要点 近三年考题考查形式 掌握音序查字法、部首查字法、数笔画查汉字 字法。能根据汉字所在的语境理解字义。 按拼音写汉字。 查字典知识判断。 正确理解字义，区别同音字。积累生活中易误读和写错的字。 词语 了解词语的本义、引申义、比喻义。掌握根据提示，补充词词语解释的方法：分解词素；联系上下文；语。 找近反义词；抓关键词等。能从词语搭配给字组词并填空。 对象、感情色彩、适用范围、词义轻重等判断词语书写的对方面对词语进行辨析。 能辨别同义词的细微差别，反义词能结合语境去判断。一词多义要联系语境和自己的积累用排除法、代入法做题。 成语是一个整体的意义单位，正确理解成语不仅要明白它的本义还要把握它的引申义、比喻义。在运用成语时，要联系整句话的意思，要注意近义成语的区别。 能积累课内外有关神话故事、寓言故事、错。 加点字含义的理解。 写词语的近义词和反义词。 2 3 词语解释、辨析、搭配 4 近义词、反义词、一词多义 5 成语理解与运用 6 成语积累与辨析 历史典故、人物描写、环境描写等成语。根据感情色彩、适用对象等，判断成语在句子中的运用是否恰当。 熟语 提取对联所写的名人或地名。 7 谚语、歇后语、掌握谚语、歇后语、对联的特点，注意在对联 生活和课本中积累和运用。 重点掌握缩句的方法。句式变换有：“把”句子 扩句和缩句、8 句子改写和转和“被”互换；陈述句和反问句互换；双句子的改写： 重否定句和肯定句互换；引述句和转述句陈述句和反问句互句子结构，确定句子的顺序。 肯定句互换；引述换、连词成句 互换。辨清词语的性质，通过分析和推理换；双重否定句和爱知教育——独创采用“五心学习法” 让成绩节节高

掌握关联句的类型有：并列、递进、选择、句和转述句互换；关联句、句子9 连贯、标点符号 因果、假设、条件、承接、转折。能根据扩句和缩句。 句子结构、内容、修辞等把句子写连贯；修改病句。 能把多个句子合并成一个句子。掌握引作用。 10 修改病句 修辞与仿写 11 词不当、重复累赘、词序混乱、自相矛盾、指代不明、不合事理。 掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、双关等修辞手法及表达的效果。仿写能从例句的句式、修辞、内容三方面来构思。 语言表达：谈12 看法、劝解、写短信、言外之意 说话时要注意：话语完整，连续有条理中心；注意特定的场合、环境、对象；尊重对方、语言文明。 口语交际和综合性学习 用简明的语言，表述图标的含义。 把三句话连成一句仿写句子。 号、省略号、破折号在不同语言环境中的连贯的话。 掌握病句类型：成分残缺、搭配不当、用填关联词。 对信息进行筛选和整合，提炼材料的中心用简明的语言表达内容，并用简洁的语言进行概括。 抓住语段的含义。 13 信息提炼 表格中主要信息:表头、数值变化趋势。并能分析出信息反映的问题，提出自己的见解。 从写景、写事、按季节、按动植物，按表古诗文 古诗分类积累 14 古诗理解与运用 达情感等进行分类积累。 课内外诗句理解性能背诵和理解课本和《必备古诗70首》填空。 中的古诗词。能识记重点词的字义，读懂课内文言文记忆性诗句的意思。并结合语境分析、选择、运默写。 用我们所掌握的古诗词名句。 初识文言文——课内 二是逐字逐句细读，结合注释和自己的积累，联系上下文探究重点词句的意思。三是想想文言文中所蕴涵的深刻哲理。 古今中外名著（作品名称、作者、时代、名著阅读和文学常16 文学常识积累 主要内容、主要人物）；古今中外著名文识 学家的姓名、字号、时代、代表作等（以名著书名、作者、课本涉及到的为主）。 人物、精彩情节填古诗题材常识填首先要读通短文，整体感知，了解大意。空。 15 爱知教育——独创采用“五心学习法” 让成绩节节高

《红楼梦》《水浒传》作者、主要人物、空和判断。 17 名著阅读 精彩情节的了解，积累来源于名著中的成2、文化常识填空和语、歇后语。 《西游记》《三国演义》作者、主要人物、18 名著阅读 精彩情节的了解，积累来源于名著中的成语、谚语。 能了解标题的常见作用：主要人物、中心阅读 读懂标题（作19 用和含义）；拟写标题 事件、题眼（揭示中心）、作者情感的出加标点。 发点、运用象征的手法等。能结合文章中解释词语，指代词心和内容理解标题的深层含义。能给文章理解。 拟写最合适的标题。 人称的作用；20 寻找线索；分析记叙的顺序和详略。 文章写作顺序。 掌握常见的记叙文线索：人物、物品、感人物性格概括。 情变化、事件、时空。了解线索的作用。概括文章主要内记叙顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。 容。 文章材料详略的安排能使文章重点突出、拟写标题。 主次分明，令人印象深刻。 理解作者表达的思能用找词语的指代义、联系上下文、抓关想感情。 键词、联系文章中心、结合时代背景、联理解含义深刻的词语和句子。 能从结构和内容上理解重点词句的作用。 联系生活实际，谈能用事情发展顺序、总分结构、事物的几体会。 个方面、地点时间的变换等方法分段。 能用题目扩展、找中心句、段意合并、要素归纳、词句概括文章段意和主要内容。 通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。 判断。 21 理解重点词句的含义和作用 系生活体验等方法理解词句的含义。 概括文章段落22 大意和文章的主要内容 体会文章表达23 的思想感情；归纳文章的中心思想 分析不同表达24 方式在文章中的作用（描写、抒情、议论） 掌握人物描写和环境描写的作用。 了解作者在一篇文章中为刻画人物、突出25 表现手法的辨主题、抒发情感等所运用的表达技巧（前借景抒情、) 的作用。 识和作用分析 后呼应、过渡、铺垫、对比、借物喻人、爱知教育——独创采用“五心学习法” 让成绩节节高

领悟文章的现26 实意义，联系联系生活实际，结合文章的中心，多角度思考，得出自己的观点，并能举例进行说弄清六要素；善于分析作者的写作意图和实际谈体会。 明。 要抒发的情感。把握作者的写作方法、表达技巧和手法。理解事件所隐含的深刻道理。 概括出人物性格特点：能从原文找对人物28 写人文章阅读 的评价性词语；结合文章的描写重点，自己概括；通过事例进行分析。 29 写景、状物文章阅读 注意常用的写景状物的方法，写作的顺序。分析作者是抓住“景、物”的哪些特点来写的。感受作者对“物”的感情。 分析说明对象特点，注意作者使用的说明30 说明文阅读 方法，了解说明方法的作用。并体会说明文语言的准确性。 审题就是分析题目，包括： “题眼”，是写作 的重点； 数量、人称、内容等范围限制； 31 审题、确定中心 （3)确定写作的体裁。主题应具备正确、集中、鲜明等特点。 怎样才能做到有中心呢？ （1)根据题目要求确定中心； （2)从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题； （3)依自己对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。 材料就是文章的内容，直接关系着主题的表达。选材应注意： （1)选材要围绕中心，与中心无关的要 32 选材与一材多用 毫不吝惜地砍掉； （2)选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造； （3)选材要新颖、典型，能够反映人 或事物的个性特点，不落俗套。多角度使用写作 半命题作文。 （1)审题目的关键词，关键词就是所说的话题作文。 (2)审题目的写作范围，即时间、地点、材料作文。 27 写事文章阅读 爱知教育——独创采用“五心学习法” 让成绩节节高

常见素材。 安排材料常见的方法有： （1)按事情发展的顺序安排材料，适合于叙事、活动类文章，分顺叙、倒叙、插叙三种；（2)按时间顺序安排材料，适合于时间性很强的文章； (3)按空间顺序安排材料，游记、参观访问记以及描写静物、场所和环境的文章多33 结构与列提纲 采用这种方法； （4)按事物的几个方面安排材料，说明文和用几件事写人的文章多采用这种方法。 提纲一般包括以下几个方面： ⑴题目；⑵中心思想；（3)内容要点及写作的顺序（段落、条理)； (4)详写、略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。 开头要引人入胜，常见的方法有： （1)开门见山，直入正题；（2)提出问题，引人注意；（3)说明情况，交代背景；（4)描写环境，渲染气氛；（5)巧讲故事，引34 开头结尾与过渡 人入胜；（6)先说结果，倒叙开头。 结尾要耐人寻味，常见的方法有： （1)自然式结尾；（2)总结式结尾；（3)含蓄式结尾；（4)点题式结尾。 过渡力求自然，在文章中起承上启下作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。 记事:①注意选择自己感受深的事情去写；②注意写出事情发生、发展的来龙去35 写人记事作文指导 脉，把事情写 清楚；③把事情写具体，重点情节要细写；④注意文章的结尾，使文章结构完整。常用的结尾方 式有照应开头、点明中心、随事件自然结尾等。 写人:①选择典型具体 的事例表现人物。 爱知教育——独创采用“五心学习法” 让成绩节节高

状物： 物，要注意介绍物体的形状、大小、颜色、结构、用途； 植物，注意介绍种类、 形态、各部分的特征，写好颜色、气味等； 36 写景状物作文指导 动物，抓住外部特征、生活习性等方面。总之，状物时，要注意有详有略，有主有次，运用生动的语言去描写。 写景: ①抓住景物特点去写；②要情景交融； 用恰当的修辞手法；④讲究一定的顺序； ⑤注意动静结合；⑥注意点面结合。 了解话题作文的特点：自由灵活；选材广37 话题作文 泛；文体不限。学习给话题作文拟题。 训练：人物话题；成长话题；校园话题；人生话题；社会话题。拓展学生写作思路。 38 想象作文 小学阶段所接触的想象作文一般有童话、科幻故事、假想作文、看图作文等。 续写要根据原材料提供的范围、线索、人39 材料作文 物性格及作者的思路等续写情节，使原文合理发展。续写部分不能与原作相矛盾，续写语言特色要与原文保持一致。 掌握好日记、读书笔记、书信、请假40 应用文 条、留言条、通知、表扬稿的格式要求。