第一节：人类的起源和发展
安全一分钟：平安校园在我心，安全行动手中行 学习目标：
①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点。 学习重点和难点：
认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 学习过程： 【自主学习】
阅读教材在课本上标注出下列问题的答案：
1． 观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。（在课本上标注）
2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。
【合作探究】
小组讨论下列问题，并形成自己的观点：
1、当今为什么人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量却在日益减少呢？
2、现代类人猿还能进化成人吗？
【达标拓展】
1. 人类与类人猿的共同祖先是 （ ）
A. 长臂猿 B.北京猿人 C.森林古猿 D.类人猿 2、 森林古猿进化到人的特定的环境因素不包括 （ ） A.造山运动 B.出现冰川期 C.森林变得稀疏 D.恐龙灭绝 4. 下列不属于人类特有的特征是 （ ）
A.有复杂的语言 B.使用工具 C.直立行走 D.大脑发达
5． 是进化论的建立者。他认为人类和现代 的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方向发展， 肢解放出来，臂和 逐渐变得灵巧，能使用和制造 ，在长期群体生活中产生了 。
人教版生物七年级下册第一节《人类的起源和发展》学案1
