平时多和各科教师沟通，发现问题，及时解决。只有自己重视了，学生才会重视，才会在课上有个良好的表现。
三、充分调动家长的力量，使学校教育和家庭教育相辅相成，使孩子的学习习惯一体化。
家庭的影响和教育与学生习惯的养成也有很大关系，它们是互相影响，互相制约的。因为我们的学生大多数是外来务工子弟，好多家长自身的习惯和对教育孩子的态度是很有问题的：穿着拖鞋来学校，抱着小的孩子来开家长会等等；孩子出现了问题，喊家长到学校来一块商讨解决的办法，结果，有些家长一来就说“自己没有能力辅导孩子，或者是为了生计到处奔波，没有时间辅导孩子”；还有个别家长说“我们在家打也打了，可是还是这样，我们也不知道怎么办好了。送到学校，就交给你们老师啦”。有一句话说得很好“咱学生的习惯说不定有些比他家长还好呢，你还指望家长？”，一句话说得很苛刻，但有的家长却是如此啊。一年级的孩子，他不会明白学习是为了自己，他需要督促、鼓励和帮助。而我们的家长，对孩子的学习不理不问，如果孩子学习不好被老师请到学校，回家把孩子暴打一顿了事。家长这种做法，孩子能把学习学好吗？要想让学生的学习搞好，必定要先有一个好的学习习惯；培养孩子良好的学习习惯，家长也起着至关重要的作用。
比如，要求学生上课认真听讲，不要摆弄笔、书之类的。为使孩子养成专心致志的学习习惯，父母必须认真地看待孩子学习这件事。
孩子上学以后，有条件的父母就得给孩子准备一张书桌，或者相当于书桌的适合孩子学习的专用的地方，决不能让孩子今天趴在床上应付，明天又在椅子上凑合。还要为孩子安排一段温习功课的时间。小学生放学比较早，放了学可以让孩子在外面玩一会儿，然后回家开始学习，最好不要拖到晚上。每天到了这个时间，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，给孩子创造一个安静的环境。但是培养习惯绝不是以扼杀孩子天行为代价的，比如孩子上课有些小动作或坐姿不端正。其实只要不行向他人学习就不应该制止。就是我们成人听课或是开会都要不断地活动身体，为什么非要要求孩子直直地作在那里呢？
在家长会上，在和家长的个别交流中，我们也经常讨论这方面的话题。
对于一年级的孩子来讲，他们由于年龄小，自控能力差，再加上爱玩的天性，所以，你想让他们自觉地去怎样是不太可能的；当然，有一些纪律学习都很好的孩子，但那只是极少极少数。怎么办？必须靠老师和家长的监督与督促。在学校，老师要做到严明课堂纪律，并在实施过程中采用多种方法促进学习横纪律的形成与保持。比如：多说，做到不厌其烦；多鼓励，做到及时、有效；对个别顽固学生要进行个别教育。在家里，首先家长应和老师的教育方向保持一致，不能是逆反的两个力量，那么，在学校的教育将毫无作用；其次，怎么教育的问题，我总结了几点：一盯——孩子回家写作业的时候，要坐在孩子旁边看着他写，使其在写的过程中尽可能少的做小动作或其他事
情。当然，盯不是长久之计，盯过一定时间以后，学生会形成初步的学习习惯。二奖——在孩子好的学习习惯出现的时候，要适当的的鼓励，物质的精神的都行。三放——适当放手。比如对孩子说：今天，你能自己好好的写作业吗、有没有信心？如果学生表现特好，一定要鼓励；如果学生表现不好，那就一一的讲给她听，到第二天再来；四重复——学习过了一段时间会遗忘，习惯也是同样；过了一段时间，我们要从头再来一个回合；几个回合以后，孩子的习惯就基本定型了，但并不是就不会变了，我们要在出现问题时及时解决它。在学生习惯养成的过程中，老师和家长的合作是密不可分的。
不过，我们要有心理准备，那就是良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，它需要一个漫长的过程。这就需要我们耐心地对待学生进行长期坚持。所以，对于培养好习惯可以做到以下几点：1.要坚持。2.要从细微处着手。3.要有强制性训练。
多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。所以，为了孩子，从现在开始重视培养学生良好学习习惯吧。良好的学习习惯是学习质量的重要保证，高质量的学习让学生快乐，也让我们老师、家长开心！
浅谈一年级学生学习习惯的养成 （成果）
从教八年来，一直从事低年级的数学教学工作，深深地体会到学习习惯对于低年级的重要性；同时，也对此感到彷徨和困惑：为什么有些班级的孩子刚入学时习惯很好，但随着年级和年龄的增长却不如以前呢？为什么有的学生从一开始就形不成一个好的习惯呢？好的习惯不仅影响孩子的学习和生活，而且对整个班级的班风、学风的形成都有很大的影响。如何培养学生的良好的学习习惯，并使之持之以恒的坚持下去，是我一直思考、尝试并为之而努力地一个教育问题。 一、了解儿童身心发展规律，提出明确要求，用各种方法引导学生养成良好的
学习习惯。
良好的学习习惯是在长期的克服各种困难、经受各种考验中形成的，这往往需要较强的耐挫力作为支点。小学时期是培养学生良好习惯的关键时期，而学生刚入学阶段，则是培养良好习惯的最佳机。心理学研究表明，习惯的培养，越早越好。孩子越小，越容易养成良好的习惯，越容易保留这种时习惯。养成教育，从一年级开始。 “冰冻三尺，非一日之寒”。习惯的养成或改变绝非一朝一夕可以奏效，也并非学生认识到它的重要性就能解决问题，习惯是多次重复的结果。因此，要使学生养成良好的学习习惯，使好的学习行为在学生身上多次重复，方能巩固。从事多年低年级数学的教学工作，我发现：对于老师来说，教学内容并不难于讲解，课堂的关键就在于能否有效地组织教学，营造一个良好的学习氛围；对于学生来说，学习内容也不难，难就难在有没有好的学习习惯。每教一届一年级，我都要重新思考学习习惯的养成问题。
又是一届新的一年级，在总结前几年教学经验和反思不足的基础之上，我在学习习惯的养成教育上做了如下的尝试。开学之初，我就向他们提出明确的要求以及奖励制度。如下：
数学老师的希望
一、 课前准备。
1、数学书 、练习本、铅笔、橡皮 2、课中需要什么；快速、安静的拿出来 3、没有什么东西，轻声向四周同学借
二、 听讲。
1、老师在讲课，学生必须坐直认真听；
2、老师在讲其他事情时必须停下手中的东西认真听 。 三、 写作业。
1、写作业时要安静，写完认真检查。 2、提前写完的同学要安静等待。
3、在家写作业必须有家长辅导，每次作业必须签字。 四、 回答问题。
上课回答问题要举手，不喊“我”，当一个学生在回答问题时，其他同学要认真听。 五、 收作业。
组长负责，其他同学不许离位。 六、 考试纪律。 安静、不许东张西望
在这里，我没有用班规或数学课的纪律这个词，而用了“数学老师的希望”，就是为了学生在心理上更容易接纳，在行动上能以一个积极地心态去做。
当然，这个要求需要我们在平时的教学中不断地重复，不断地通过各种手段加强巩固它。在小学一年级学生刚入学的那段时间，我们要不厌其烦地去讲，要善于发现孩子做得好的地方，并及时表扬，树立榜样。刚入学的孩子都非常听话，一朵红花、一句表扬的话就让他们兴奋不已并为之不断努力。不过，这个红花的发放和表扬也是要有讲究的：要做到及时发、及时表扬、表扬的有理有据。我每次上课前都要把红花提前放在衣兜里面，在上课的过程中发现好的现象，随手就拿出一朵，郑重的发给这个孩子，并向其他学生说明我为什么给他发红花，表扬的原因是是什么。这样的话，对这个孩子是个激励和认可，他会继续保持下去；对其他孩子来讲，是一种鞭策，是一个学习的榜样，有心的孩子会照着去做。可是，随着时间的推移，学生们适应了学校生活，都有了自己的好伙伴，同学们之间也由陌生变得熟悉起来，这个时侯他们的心思就开始溜号了：摸个东西、和好朋友说句悄悄话等等。这个时侯，我们就要改变策略，让孩子逐渐由“模仿和被
一年级学生良好习惯的培养
