好习惯成就好未来
建设路小学 齐田红
我来到建设路小学已有10个年头了，一直从事低年级的数学教学以及班主任工作，深深地体会到学习习惯对于低年级的重要性；好的习惯不仅影响孩子的学习和生活，而且对整个班级的班风、学风的形成都有很大的影响。如何培养学生良好的学习习惯，是我一直思考、尝试并为之而努力地一个问题。
今年我又接手了一届新的一年级，在总结前几年教学经验和反思不足的基础之上，我在学习习惯的养成教育上做了如下的尝试。开学之初，我就向他们提出明确的要求以及奖励制度。如下： 老师的希望
一、 课前准备。
1、数学书 、练习本、铅笔、橡皮 2、课中需要什么；快速、安静的拿出来 3、没有什么东西，轻声向四周同学借 二、 听讲。
1、老师在讲课，学生必须坐直认真听；
2、老师在讲其他事情时必须停下手中的东西认真听 。 三、 写作业。
1、写作业时要安静，写完认真检查。 2、提前写完的同学要安静等待。
3、在家写作业必须有家长辅导，每次作业必须签字。
四、 回答问题。
上课回答问题要举手，不喊“我”，当一个学生在回答问题时，其他同学要认真听。 五、 收作业。
组长负责，其他同学不许离位。
在这里，我没有用班规或纪律这个词，而用了“老师的希望”，就是为了学生在心理上更容易接纳，在行动上能以一个积极地心态去做。
当然，这个要求需要在平时的教学中不断地重复，不断地通过各种手段加强巩固它。在小学一年级学生刚入学的那段时间，我们要不厌其烦地去讲，要善于发现孩子做得好的地方，并及时表扬，树立榜样。刚入学的孩子都非常听话，一朵红花、一句表扬的话就让他们兴奋不已并为之不断努力。不过，这个红花的发放和表扬也是要有讲究的：要做到及时发、及时表扬、表扬的有理有据。我每次上课前都要把红花提前放在衣兜里面，在上课的过程中发现好的现象，随手就拿出一朵，郑重的发给这个孩子，并向其他学生说明我为什么给他发红花，表扬的原因是是什么。这样的话，对这个孩子是个激励和认可，他会继续保持下去；对其他孩子来讲，是一种鞭策，是一个学习的榜样，有心的孩子会照着去做。
二、坚持不懈，耐心细致，让孩子们把好的习惯坚持下去，终身受益。
（一）、培养学生的学习兴趣，使学生把良好的学习习惯延伸下去。
对于刚入学的孩子来讲，我们通过循循善诱、言传身教、表扬激励等各种形式使其有了基本的学习习惯，但要想让这个习惯坚持下去，使其成为学生一种自觉的学习习惯，并终身受益的话，我们必须把养成教育给坚持下去，持之以恒。除此以外，我们还要注重对学生学习兴趣的培养，因为兴趣是形成良好学习习惯的内在动力的源泉。 “兴趣是最好的老师”。如果学生缺乏对学习本身的兴趣 ，会对学习感到枯燥无味，学习习惯的培养又何从谈起。
兴趣是一种人的心理现象，是指一个人认识和掌握某种现象、事物或参加某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。兴趣是人对外界环境一定的现象与事物在认识和实践中，产生的心理倾向。 兴趣，表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。缺乏对某一 活动的兴趣就不可能产生对该活动的爱好，对该活动没有爱，也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种活动的兴趣和爱好，一般来说，也就不可能形成从事该活动的习惯，即使已形成习惯，也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之，随着对某一活动兴趣的形成和爱好的增长，习惯性可就越强。因而，我们的教师要十分重视培养学生的学习兴趣。教师要通过多种渠道如教学、思想教育工作、课外活动、参观访问和社会调查等，来激发学生所学知识和技能产生迫切的需要，从而调动起学习的积极性和自觉性。
怎样激发学生的学习兴趣？
首先是组织教学：组织教学是一堂课的重要部分，处理的不好，影响学生一堂课的学习情绪。可以从以下几个部分入手：吸引学生兴趣的导语、激发探索欲望的教学过程、提升自信的练习或有挑战性的训练、清楚明朗的板书等等。一个好的导语，不仅可以帮助学生加深对主题的认识，还可以使学生对学习产生浓厚的学习兴趣。
其次要注意教态、讲究语调。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，特别是小学生，他们从模仿中学习，然而，小学生的模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。
（二）、不断检查班规的执行情况，鼓励加教育，各科教师齐努力，使每个孩子在习惯上都有所进步与发展。
习惯的养成是在不断的反复中不断进步的，我们要做好打持久长得心理准备，并采取有效地措施以防止好坏习惯的反复交替。
首先，我们要不断检查班规的执行情况 ，坚持贯彻执行班规 。看到有什么情况就及时地去说、去解决；也经常给他们讲关于纪律、习惯、学习等方面的话题；在班规的执行方面做得比较好。所以，从
开学第二个星期以后，课堂纪律一直比较稳定；即使出现纪律涣散情况，只要老师一两句话，就能把学生重新拉回课堂。
其次，在鼓励的基础上，教师要注重教育策略，严慈相济。对于低年级的孩子来讲，我们要以鼓励为主，用鼓励的方法激励他们去模仿、去改进、去努力。但，不是所有的孩子都吃这一套的：他根本不稀罕你的小红花、他就是管不住自己、上课吹口哨啊、跑来跑去啊、打闹说笑啊等，遇见这样的问题学生，一定要及时有效的处理、从严要求、紧盯不放。其实，所有的结果都是有一定的原因的，我们要善于发现，多多反思。于是，我决定这样来：从头开始、从严要求、纪律第一、教学第二；下决心、有恒心、坚持不懈。比如：今天我要检查昨晚的作业口算卷，那么我就一定去查，而且逐一收上来，对没有的学生安不同情况处理。如果是平时表现好的孩子忘带了，那給他时间让他改天带来；如果是平时就爱投机取巧的孩子，不管任何理由，重新再写，而且当时就写，完成回家。这样做过一段时间以后，学生对老师有了敬畏，老师的威信也会大大提高，再说什么习惯啊、要求啊什么的，学生就会主动地去做，不用老师在大呼小叫了。
最后，我觉得一个班的纪律跟班主任的工作是分不开的，跟所有科任老师的教学也是分不开的。说到这点，就应该谈到各个教师的合作问题：教师之间应该做到要求一致、互相配合、互通有无、互相帮助。作为班主任来讲，要告诉科任老师你的班规是什么，你的各项奖励或其他制度，做到各个老师统一标准，实施起来有目的、有系统。
一年级学生良好习惯的培养
