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【学习目标]】
1、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。
2、明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路 3、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。 【难点】 理解分析托物言志，象征手法的运用。 [课前小阅读]
1、《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实，全国人民在中国共产党的领导下，毫不妥协，坚持抗战。作者成功地运用了象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。 2、象征与比喻的区别：
（1）象征是一种写作方法，是相对篇章而言的；拟人和比喻是修辞方法，是相对语言来说的，只表现在具体的句子上。
（2）象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征大体都用在立意上，而拟人则用在语句的表现上，是为了写得生动形象。
（3）象征与比喻的借喻的相同点都是使事物形象化，但象征是将所描写的事物赋予一定的意义，所以要作细致地描写，而借喻式建筑在相似的基础上，无需描绘或刻画。
【预习板块】
1、 给下列加点的字注音：
毡子（ ） 开垦（ ） 外壳（ ） 主宰（ ） 晕圈（ ）初融．．．．．．（ ) 秀颀（ ） 倦怠（ ） 参天( ） 虬枝（ ）婆娑（ ） ．．．．．楠木（ ） 坦荡如砥（ ) 恹恹欲睡（ ) ．．．2、掌握下列词语：
秀颀： 无边无垠： 妙手偶得： 纵横决荡：
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旁逸斜出： 坦荡如砥： 3、课文小知识
茅盾（1896—1981），中国现代杰出的 、 和 。原名 ，字 ，浙江桐乡人。主要作品有长篇小说《 》、《 》，中篇小说《 》、《 》、《 》三部曲，短篇小说《林家铺子》等。
4、文题中的“礼赞”是什么意思？从文中画出直接赞美白杨树不平凡的句子，理清作者的抒情线索。
5、在文中勾画出直接描写白杨树的语句或段落，概括白杨树的特点：
3、请你对下面句子中划线部分作简短的说明。 （1）而另一种味儿在你心头潜滋暗长了。
（2）它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
4、象征产生于联想，看到白杨树，作者联想到北方的农民，看到下面的事物，你会产生怎样的联想呢？请任选以下两个事物加以说明。 （1）小草： （2）帆： （3）粉笔： （4）放风筝的线：
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【作业板块】
1、写出下面句子所用的修辞手法。
(1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ）
(2) 如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（ ）
2、写出下列句子运用的表达方式。
（1）我要高声赞美白杨树。（ ）
（2）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。（ ） （3）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ） 3、根据材料回答问题。
材料一：白杨树在严冬里，她迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地，枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的日子。
材料二：白杨树生长在西北高原，耐严寒，零下40度的条件下无冻害，深根性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。它可作庭荫树、行道树，丛植于草坪，还可作固沙，保土、护岩固堤及荒沙造林树种。 （1）请运用白杨树的相关材料对出下联。
上联：观翠竹仰慕谦逊品节。 下联： （2）白杨树在西北是一种很普通的树，为什么有人要赞美它呢？请根据材 料写出自己的探究结果。
4、（阅读文中第1—4自然段，完成下列习题）
(1)、文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的___________（空旷、辽阔、平坦）。 (2)、第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？
(3)、文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？
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(4)、为什么说白杨树“极普通”而又“不平凡”？这一段在文中有什么作用？
（苏教版）八年级语文下册：第2课《白杨礼赞（第1课时）》导学案
