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让孩子在爱中成长
作者：张剑云
来源：《学校教育研究》2020年第14期
一个好的班主任不仅是一个管理能手，更是进行爱的教育的能手。细想起来每接手一个新班级，班级的管理德育教育我是从以下三步进行： 一、培养孩子的集体主义精神
每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为教师，我们应给予正确的引导。在让学生认识自我的同时，增强他对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。魏书生老师在总结自己的班集体建设经验时认为：“真正的教育应当是引导学生进行自我教育，使学生自我认识，自我克制。”他认为引导学生认识到“新我”与“旧我”的斗争是迈开自我教育的第一步。我十分赞同。 学校教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做;为什么不该做，为什么该做。每周一次的班队会具有重要意义。为什么呢？班队会上，每位学生都有发表自己意见的机会，大家面对面，问题极容易摆出来，并且为所有人了解;其次，当问题出现时，以尊重和负责任为主流的正确价值观会明显占上风，并反复冲击学生，这必将使学生形成正确的道德判断，道德情感和道德行为习惯。自然而然，引导孩子向前的一定是有利于孩子发展的正确的观念。 教育的机遇是无处不在的。我总会找到合适的契机教育孩子：你们是班级的一员，你的一言一行总会影响着班级。做了好事别人会说某班某孩子做得真棒;做了坏事就会说某班某孩子真差劲。
集体让人有归属感，好的集体更让人有上进的动力。培养孩子的集体主义精神，让孩子安心学习的同时，更是孩子价值体现的所在。这就是答案。 二、培养孩子的热情
1.班主任工作事无巨细，我用爱心燃起学生对我的热情
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。 2.班主任是班级的灵魂，我用赞赏唤醒学生对学习的热情
让孩子在爱中成长
