行知教育理念在特殊教育学校文化建设中的实践研究
作者：潘江红
来源：《青苹果·高一版》2017年第03期
现阶段新课改内容不断的渗透到教学实践中，各特殊学校都在找寻着行之有效的教学方式，力求通过这一方式，提升特殊学校的教学水平。在特殊教学实践中，行知教育理念的融入，可以极大地提升教学水平，同时也可以相应的提高学生的学习效率，笔者则针对行知教育理念在特殊教学中的应用进行了分析，以下为详述。
在实际的教学实践中，越来越多的教师意识到应用科学的、高效的教学方式的重要性，力求通过引入这些先进的教学方式，提高学生的学习效率，同时提升教师的教学水平，而实践教学中，诸多教师发现融入行知教育理念的重要性，在教学实践中，应用这一教学方式，可以切实提升整体性的教学水准，还会潜移默化的转变教师以及学生的观念，逐步构建一个正确的价值观和人生观，形成一个完善的学校文化体系，这一教学方式应用到实际的特殊教育学校中，可以切实转变特殊学生的思维观念，促使他们树立正确的人生观，为日后顺利的发展奠定良好的基础，而笔者则针对行知教育在特殊教育学校文化建设中的实践方式进行了相应的探究。 1 对于现阶段特殊教育学校文化建设的问题分析
现阶段特殊教育学校在实际的文化建设过程中，极易出现各类的阻碍性问题，比如，文化内容较为单一化、缺乏科学的文化建设理念以及文化建设管理较为薄弱等等，这些都是特殊教育学校在文化建设过程中易出现的问题。
还有部分特殊教育学校的有关领导人员无法切实的认知到文化建设的作用，认为学校的发展和文化建设无关，这就会直接导致特殊学校教学水平的低下。
另外，有一些特殊教育学校仅仅强化物质文化建设，无法认识到文化养成教育的重要性，导致学校的文化体系建设严重与学生的成长需求脱轨，同时也极易造成学校文化建设的局限性，不能将思想教育落实到实处，也未能基于学生成长和发展大趋势，进而进行针对性的文化建设，致使文化建设无法满足学生的成长需求，也不能符合新课改的内容，导致特殊教育学校的发展无法体现特色式发展。
2 对于行知教育在特殊教育学校文化建设中的实践探究 2.1 营造一个良好的校园文化环境
在现阶段的特殊教育实践中，营造一个良好的教学氛围，同时还要在此过程中，将艺术精神渗透给这些特殊学生，实现内容和形式的统一和结合，陶行知认为，艺术的创作标准应当实现真善美的融合，其中的重点为真，要想将这一教学目标实现，就要将艺术融入到人们的生活中，结合生活的发展趋向，实现艺术形式和内容的有机结合，促使学生面对生活更为积极。 此外，还要将社会和自然的艺术形式予以融合，将科学主义精神以及实用主义精神予以结合，加强技术教育的落实力度，在此过程中，还要基于特殊学生的实际成长需求和发展需要，完善校园内的硬件设施，逐渐的形成一种适合特殊学生成长和发展的文化体系。
比如，珠海市特殊学校中的展板、雕塑、花草树木、操场，以及学校刚刚完工的海洋主题文化建设等等，这些建筑都会被特殊学生看在眼中，丰富特殊学生的精神生活，同时也会潜移默化的影响着他们的思考方式，最终将会利于这些特殊学生形成较高的智慧层次，将行知教育的优势体现出来，切实影响着这些特殊学生的成长和发展。
在特殊教育学校中，还可以宣传大爱精神，比如，进行校史宣传、创建和谐的师生关系以及进行合理的知识引导等等，这些都是校园中的重要风景，可以为特殊学生的成长提供一个美好的环境。比如，珠海市特殊教育学校实际的校园文化就是如此建设的，在这样生机勃勃的校园氛围中，实现特殊学生的理想。
此外，教师在对特殊学生进行知识传授时，也要将行知教育方式的作用体现出来，极大的提高他们对于文化的认知能力，尤其可以通过室内美化方式，进行手工艺品展示，将这些特殊学生的艺术才能激发出来，这样才会将行知教育的作用体现出来，凸显学生的蓬勃沼气，促使教学方式更具科学性和高效性，更能为特殊学生所接受，间接地提升学生的审美能力，促使学生形成自立、自尊以及自强的心理。 2.2 体现大爱精神，融入行知教育中
大爱的教学精髓已经是特殊教育过程中的必然手段，大爱教育包括爱校如家、爱岗敬业以及爱生如子等内容，这样的教学方式无疑为教师带来了更大的教学压力，他们不仅仅要将自身的教学专业性体现出来，还要学会热爱自己的岗位，并强化自身的职责意识，将大爱教学方式的精髓凸显出来。比如，学校的领导人员可以安排教师对校风的重点内容进行简化，将其精简为几十个简洁的文字，将这些文字立于学校中的显著位置，用以强化教师的道德认知，促使教師可以不断地进去、充实自我，提升自身的专业能力，提高自我的道德水平，这样才能为大爱教学方式的落实奠定良好的基础，并为这些特殊学生高效的学习以及形成正确的三观提供切实的保障。
此外，在进行学校基础设施建设的过程中，则要结合其他学校较为成功的案例，将其作为目标，在建筑体系中，将特殊学校的办校宗旨以及校风校德等予以体现，最终切实的提升学校的办校效率，让学生和教师在进入到校园之内时，就为学校内的文化建设内容所震撼，并深深
地因此而折服，只有这样才能将大爱教学的精髓体现出来，极大的促进学生的成长和发展，最终促使学生的成长和发展奠定良好的基础。 3 结语
综上所述，特殊学校的教学手段不同于其他普通学校的教学方式，特殊教育的落实要结合学生的实际成长需求和发展需要，以此为基础，进行针对性的教学，在实践教学中，越来越多特殊教育教师发现行知教育可以满足学生的学习需求，并符合特殊学生的发展趋势，应用行知教育可以促进特殊学校的文化建设，为学生提供一个良好的文化氛围，极大的促进特殊学生的发展。
（作者单位：珠海市特殊教育学校）
行知教育理念在特殊教育学校文化建设中的实践研究
