生命教育，做最棒的自己
学校：青岛理工大学 学院：人文与社会科学学院
姓名：包 芸 指导教师：于晶利
生命教育，做最棒的自己
——以四川省广元市东城实验小学为例
摘 要：
用生命阻碍生命，有一种职业叫做学校社工，微光处处，一线社工们用自己的力量构建小孩们漂亮的心灵家园。2021年8月，作为一名社会工作专业的学生，笔者来到四川省广元市利州区希望社工效劳中心作为一名驻校社工进行志愿效劳，希望社工效劳中心提倡“以人为本，助人自助”的理念，致力于改善本地（儿童）青青年成长环境，协助儿童青青年健康成长。笔者是在东城实验学校小学部担任学校社工一职，为期一个学期。本学期东城实验小学将以生命教育为主线，在学校中大力推行生命教育，并致力于研发出普适的生命教育教材，让小孩们在课堂上领会生命的意义。生命教育秉承“自立、自信、乐观、包容、明礼、力行”的生命信念，采纳行动研究方式，以1—4年级学生特点需求为基础，结合全国各地域生命教育的研究功效，构建生命知识、生命信念、生活技术、生命行动四个目标维度，采纳游戏、绘本故事、音音律动、分享等儿童青青年喜闻乐见的讲课方式，让小孩们能够学习到与自己的生命、生活息息相关的知识和技术，旨在不断提升学生的生命质量。生命教育不仅让小孩们在欢乐中收成成长，在体验中取得感悟，也让他们从小就意识到生命的宝贵，从而关于生命有更进一步的试探与阐释。笔者通过对生命教育的明白得，自身也取得的很多的成长，与小孩们一路用最简单、最纯粹的方式一起探讨、一起领会生命的真理。 关键词：
学校社工、生命教育、个人成长 正文：
2021年8月，伴随着火车隆隆的声音，笔者从江苏来到了四川广元，这个充满文化气息的武那么天故宅。在希望社工效劳中心，笔者在广元市东城实验小学为期三个半月的实习收成了成长、自信，在陪伴小孩们的同时，领会了很多有关生命的意义。
一、生命教育贯穿于东城实验小学
广元市利州区东城实验学校通过46年的办学历程，沉淀出“重文尚礼，健康聪慧”的办学理念，升华出“厚德树人，精道育才”的教风，“乐学勤思，明
礼笃行”的学风，“高雅大方，乐观向上”的校风。本学期东城实验小学将以生命教育为主线，在学校大力推行生命教育。学校社会工作的一系列活动也将有序的打算和开展，工作的要紧内容如下框架展现：
工作内容 常规服务 生命教育 个案、小组、社区活动、小信箱 课程、研讨、宣传、活动
（一）常规效劳：在一系列社会工作专业方式实施的进程中，都贯穿着生命教育的理念，让小孩们有加倍美好的校园环境。
一、个案工作：本学期笔者要紧接触了一名由班主任转介的个案，由于班主任关于学校社工的了解加上学生家长与教师和社工的踊跃配合，个案工作的开展比较顺利。在整个个案活动中，秉承生命教育的理念，用亲切地话语温暖小孩；让其自己开展小话剧活动以提高她的自信心和她对校园生活的乐趣感；陪伴着她一路走进救助站，发挥自己的特长与救助站的小孩一起进步一起成长。
二、小组工作:依照学生的需求，通过咨询班主任等方式，将目标确信在五年级人群当中，制作海报宣传，学生们志愿报名参加成立了英语爱好提升小组活动，旨在提高学生学习的爱好，排除在学习上的自卑感。小组活动一共举行了8次，别离以“走到一路来”、“成立归属感”、“从头熟悉英语”、“我的英语怎么了”、“英语，我能够”、“我有自信”、“我的改变”、“总结与回忆”为主题，以学生们喜闻乐见的方式例如：观看英语动画片、赏析英语绘本故事、在游戏中学单词等教会学生在学习英语中寻觅乐趣，在游戏中学习，在学习中享受乐趣。皮亚杰的认知进展理论里说到，7至1一、12岁的儿童处于具体运算时期，那个时期的标志是守恒观念的形成，儿童从表象思维中摆脱出来，慢慢进入抽象思维的认知进
生命教育做最棒的自己
