作业设计 板 书 设 计 课 后 记 课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 自己结合生字或结合课文内容3、我会编。 编儿歌。 继续认带虫子旁的生字,尽量编成儿歌,帮助记忆。 4、 识 字 13、古诗两首 课型 古诗 几课时 1、认识“所”、“牧”等12个生字,会写“诗”、“林”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣。 重:识字、写字,反复朗诵诗歌。难:感悟诗歌的意境。 生字卡片、挂图 第( 1 )课时 学习第一首古诗并理解。 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗 活 动 过 程 一、看图激趣 二、初步感知,了解诗歌大意。 三、再读感悟,想象诗歌画面。 四、简述诗意,熟读成诵。 五、写字。 活 动 方 式 教 师 学 生 1、图上画了谁? 仔细观察图画; 2、他在干什么?想什么? 用自己的话、按一定的顺序说 说图上都有什么? 1、自由读,画出不理解的词语; 2、四人小组合作学习,理解字 义; 3、齐读字音。 1、由读,结合画面理解诗意; 相机点拨疑难点。 2、四人小组内交流学习。 1、教师巡视解决疑难; 3、课堂讨论自学中的疑难点。 2、引导背诵; 四人小组内互说诗意; 3、激发想象。 根据诗意练习背诵; 感情朗读。 1、示生字卡片; 2、指导书写; 自由读生字; 3、巡视个别指导 仿写; 评价。 2 教 学 过 程 设 计 意 图 培养说话观察能力 培养合作、探究学习的能力 培养想象说话能力 培养背诵能力 培养识字写字能力 学习目标 教学重难点 第( 2 )课时 识字、写字,反复朗诵诗歌 体会诗歌的韵味和美好意境 教 学 过 程 活 动 过 程 一、感知,了解诗歌大意。 二、简单讲述诗意。 三、启发想象,感情朗读。 四、学习生字。 作业设计 板 书 设 计 课 后 记 课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 教 学 过 程 设 计 意 图 初步了解诗歌大意,探究合作学习 培养朗读能力,体会诗歌的韵味 积累词语 1有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、背诵一首描写关于夏天的诗歌,在班里交流。 13、古 诗 两 首 所 见 小 池 活 动 方 式 教 师 学 生 1、组合作,试读课文,讨论词 义,圈出不理解的词语; 2、自学,课堂讨论疑难词句。 3、别指导;重点讲解“泉 眼”、“晴柔”的意思。 1教师范读; 学生练读; 2、教师语言描述,激发学学生带着明快、愉悦的感觉朗生想象。 读。 练习背诵。 1、出示带音节的生字; 2、出示去掉音节的生字。 自由读; 小组合作,认记生字; 全班交流; 扩词。 14、荷叶圆圆 课型 精读课文 几课时 2 1、认识“荷”、“珠”等12个生字,会写“是”、“朵”等6个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3、在散文诗中,感受充满童趣的夏天。 重:识字、写字。难:有感情的朗读课文,背诵课文。 生字卡片、挂图 第( 1 )课时 1、认识“荷”、“珠”等12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文 在散文诗中,感受充满童趣的夏天。 活 动 过 程 一、看图说话,激发学习兴趣 二、教师范 活 动 方 式 教 师 学 生 1、出示荷叶挂图; 说说图上有什么? 2、板书课题,学习“荷”2、荷叶上边有什么、下边有什字; 么? 设 计 意 图 激发兴趣,培养观察、说话能力 初步感读,学生感知课文内容。 三、初读课文,读准生字字音,了解课文大 四、再读课文,朗读感悟 五、课外扩展。 1、巡视检查,相机个别解决疑难。 2、出示生字卡片; 3、相机正音。 1、引导学生看图,教师边描述,边逐段引读。 2、练习背诵。 1、想一想,荷叶是你的什么? 2、以荷叶是我的为题,比一比,看谁说得多。 1、认真听,可以小声跟读; 2、初步感知课文内容。 自由读课文,在文中画出生字词; 把生字词多读几遍; 了解课文大意 读生字卡片。 分段接力读,要求读得正确、流利; 自由读,读得要有感情。 指名读;评价; 背诵。 四人小组互相说,互相补充。推举代表在班上说。 评价 第( 2 )课时 知课文内容 感受充满童趣的夏天 发散思维 学习目标 教学重难点 活 动 过 程 一、复习 二、识记生字 三、巩固生字词 四、写字指导 活 动 方 式 教 师 学 生 有感情地朗读课文; 背诵课文。 1、展示生活中识字的成小组合作分析字型; 果; 互相交流认字方法。 2、根据形旁识字;如:做游戏识字;编儿歌、字谜识“荷”、“珠”、“摇”、字; “膀”、“蹲”; 开火车读; 词组接龙。 1、范写; 仔细观察字形结构及在田字格2、重点指导“我”、“美”中的位置; 字的写法。 先描红; 3、巡视检查、个别指导; 再自己练写;同桌互相指正。 4、展示写得认真、正确, 美观的作业。 1、写字、有感情的朗读课文; 2、把课文朗读给爸爸妈妈听,画一幅“荷叶是我的……”图画。 14、荷 叶 圆 圆 设 计 意 图 巩固知识 培养合作学习能力 培养写字能力 教 学 过 程 作业设计 板 书 设 计 课 后 记 课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 15、夏夜多美 课型 精读课文 几课时 1、认识“莲”、“哭”等13个生字,会写“他”、“她”等6个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、结合课文插图,在朗读中感悟夏夜的美。 重:识字、写字。难:有感情的朗读课文,在朗读中感悟夏夜的美。 生字卡片、挂图 第( 1 )课时 1、认识“莲”、“哭”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。 结合课文插图,在朗读中感悟夏夜的美。 活 动 过 程 一、自由读课文,画出文中的生字。 二、检查学生自渎情况。 三、教师描述边读边想象。 四、再读感悟,体会夏夜的美。 活 动 方 式 教 师 学 生 1、巡视检查学生读的情况; 自由读课文,遇到不认识字, 多读几遍;画出生字,同桌互2、出示生字卡片。 读,指正。 1、相机正音; 齐读生字卡片。 2、有针对性的教读有关段指名读→开火车读→小组读; 落和句子。 再读重点句段。 1、教师语言描述画面; 2、指导评价:读倒数第三 听教师描述,想象画面; 个自然段,看是否读出夏夜再读课文,边读边想象夏夜美的美; 丽的景色; 3、教师也作为小伙伴参与竞赛读,互评与自评相结合; 竟读。 总结评价标准。 自由读课文,小组互相讨论;1、思考:星星为什么高代表总结小组意见; 兴? 全班讨论; 2、分角色朗读课文。 第( 2 )课时 认识“莲”、“哭”等13个生字,会写“他”、“她”等6个字。 有感情的朗读课文,在朗读中感悟夏夜的美。 活 动 过 程 一、复习 二、识记生字 活 动 方 式 教 师 学 生 1、有感情地朗读课文; 2、背诵课文。 1、展示生活中识字的成果; 2、出示生字词; 3、指导应用形声字的规律小组合作分析字形; 识字,通过形旁理解字义来互相交流认字方法,比一比谁2 教 学 过 程 设 计 意 图 初步感知课文 培养朗读能力 培养想象和评价能力 培养合作探究学习能力 学习目标 教学重难点 教 学 过 程 设 计 意 图 巩固知识 三、巩固生字词 四、写字指导 作业设计 板 书 设 计 课 后 记 课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 帮助识字 。 的方法好;做游戏识字;编儿 歌、字谜识字; 扩词。 1、开火车读; 培养合 2、词组接龙。 作学习1、范写; 能力 2、重点指导“林”、“童”、仔细观察字形结构及在田字格 “黄”字的写法。 中的位置; 3、巡视检查、个别指导; 先描红; 4、展示写得认真、正确,再自己练写;同桌互相指正。 培养写美观的作业。 字能力 1、写字、有感情的朗读课文;2、把课文朗读给爸爸妈妈听,画一幅“荷叶是我的……”图画。 15、夏 夜 多 美 16、要下雨了 课型 精读略读课文 几课时 1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。 3、在散文诗中,感受充满童趣的夏天。 重:有感情的朗读课文,背诵课文。难:培养观察天气及物候的能力,倡导学生在生活中学习。 生字卡片、挂图 第( 1 )课时 1、认识“坡”、“割”等12个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。 培养观察天气及物候的能力,倡导学生在生活中学习。 活 动 过 程 一、谈话激趣 二、读课文,了解课文大意。 三、再读课文,小组合作学习生字 活 动 方 式 教 师 学 生 1、你知道出现哪些现象,小组互相交流; 就预示着要下雨了? 全班交流。 2、你知道好天气的征兆有 哪些吗? 1、借助拼音,读准字音; 2、从课文中哪些地方可以看 出要下雨了?用笔画一画。 1、教师巡视指导小组合作在课文中勾画生字,读一读,学习方法; 认一认; 2、教师全班抽读检查生字小组交流,你是用什么方法认掌握情况。 识这些字的? 小组互相检查生字的掌握情设 计 意 图 激趣,了解课外知识 培养自学能力 自主学习、合作探究 教 学 过 程
新人教版小学一年级语文下册全册电子教案
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