新人教版小学一年级语文下册全册电子教案 - 图文

作业设计 板 书 设 计 课 后 课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 （2）小组交流； （3）指名说，评议； 1、画一幅春天的画； 3、赞美春天： 2、加上动作，唱一唱春天； （1）既然大家都找到了春用图片帖出一本春天的画册 天，就用我们动听的歌声、 多彩的画笔来表现它，赞美促进学它吧。 生的思（2）自由组合成“画家组”、维发展 “歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。 3、 总结 5、一起唱《春天在哪里》 1、给今天学会的生字找朋友（组词）；2、想一想，你还有什么记字的好办法。 语文园地一 找春天…… 识字2 课型 识字 几课时 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 2、初步感受语言的韵律美。 3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 重：识字、写字。难：掌握“懂”、“貌”难认字的字型。 生字词卡片 第（ 1 ）课时 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 掌握“懂”、“貌”难认字的字型。 活 动 过 程 一、谈话导入新课 二、范读、领读 三、出示词语 活 动 方 式 教 师 学 生 自由读课文，看看能读懂哪些 地方，不懂的地方可以提出来 讨论。 1、自由读、开火车读，读到正指导学生用组词、换词的方确为止。 法解释难理解的字，如2、对不理解的字词提出来，互“尊”、“即”、“承担”等。 相解决。 1、重点指导“每”、“懂”、 “貌”、“错”。 2、自由读词语。 3、画出词语中的生字。 2 教 学 过 程 设 计 意 图 让学生自主学习，质疑。 有助于学生读正确、流利。 5、用每个字组词。 6、巩固词语 4、用自己以有的知识，识记生字，可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。 扩词。 1、同桌互读指正。 指名读、齐读。 鼓励学生互助合作。 积累词汇。 学习目标 教学重难点 第（ 2 ）课时 1、初步感受语言的韵律美。 3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 活 动 过 程 （一）复习 （二）指导书写生字 （三）实践活动 活 动 方 式 教 师 学 生 1、指名读短文； 2、读文中生字。 重点指导“真”、“母” 先描红后写。 1、从“我会读”中选出自己喜欢的五个词，分别贴在彩色小花上，再摆成大的五角星贴在一张大纸上； 2、展示； 3、指读；评价， 1、写生字；2、每天帮父母做一件事，作好记录，全班交流。 识 字2 洗 扫 父 认 真 母 设 计 意 图 巩固知识 练习书写 教 学 过 程 作业设计 板 书 设 计 课 后 课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 教 5、看电视 课型 精读课文 几课时 1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 重：认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 难：有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 生字卡片 第（ 1 ）课时 1、认识“会”、“洗”等14个生字。 2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 体会家庭成员的亲情。 活 动 活 动 方 式 2 设 计 学 过 程 过 程 一、猜谜揭题、引入新课、 二、读文思考、感悟体会。 学习目标 教学重难点 教 师 学 生 谈话：电视这么有趣，我们 都爱看，你们谁知道，自己 的爸爸妈妈爱看什么电视1、说自己喜欢看的电视节目。 节目？ 2、说父母喜欢看的电视节目。 3、唉，爸爸妈妈爱看这个， 奶奶爱看那个，我却爱看动 画片，这可怎么办？别急， 我们先去东东家看看，他们 家是怎么看电视的？出示借助拼音自由读短文； 课题。 由轻声读，画出生字词； 1、自由拼读课文，读准字 音； 2、在课文中把生字划下来， 多读几遍； 同桌互相读； 3、数数课文共有几个小节，指名读课文； 编上序号； 评价，说说为什么要这样读； 4、指名读儿歌， 展示读； 5、认读生字卡片； 6、你最爱读哪一段，请站小组合作谈体会。 起来读给大家听； 7、读了课文，你明白了什推举代表发言 么？还有什么不明白的地在文中找出证明观点的语句。 方？ 8、齐读课文 感悟，用“因为……所以……”（1）“我”家看电视奇妙在造句，联系自己家的情况，用哪里？他们不爱看喜欢的“因为……所以……”造句。 电视节目，是真的不爱看 吗？ （2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？ 三、有感情地朗读课文。 第（ 2 ）课时 1、会写“爸”、“全”等6个字。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 会写“爸”、“全”等6个字。 活 动 过 程 一、复习 二、识记生字，指导写字 活 动 方 式 教 师 学 生 独立写字； 评议，再练写，争取一次比一 次有进步。 指名读短文； 好记的： 开火车读文中生字。 爸：上半部写的扁窄，下半 意 图 培养说话能力 激发兴趣 培养合作学习能力 培养质疑解疑的能力 发展语言能力 教 学 过 程 设 计 意 图 巩固知识 作业设计 板 书 设 计 课 后 记 课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 部不能太大； 齐读要求会写的字； 全：“人”要把下面的“王”组合作分析字型； 包住； 关：“天”的第二横写在横 培养合中线上； 观察每个字在田字格里的位作学习完：“”的第二横写在横中置； 能力 线上，最后一笔在竖中线上看老师范写，抓住关键笔画，培养和起笔。 在田字格里定位； 提高写难字记忆 字能 写：注意下边的笔顺，第二 力 笔从竖中线起笔，横中线折独立写字； 出； 评议，再练写，争取一次比一家：上窄下宽，下边的三撇次有进步 渐序渐长 1、写字、有感情的朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会 5、看电视 因为……所以…… 6胖乎乎的小手 课型 精读课文 几课时 1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 重：认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 难：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 生字卡片 第（ 1 ）课时 1、认识“胖”、“喜”等13个生字。 2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 正确、流利、有感情的朗读课文 活 动 过 程 一、活动激趣、揭题引文 二、初读课文、了解大意； 活 动 方 式 教 师 学 生 1、看手、画手 2、夸手 1、自由读课文,把字音读 准；后鼻音的读法。 2、小伙伴结对子朗读课文，借助拼音自渎课文，标出自然做到正确、流利； 段的序号； 1、把生字划下来多读几文中勾画生字；互相介绍用什遍； 么方法记住这些字的？ 2、指名读生字； 说说读懂了什么？ 3、交流：你读懂了什么， 2 教 学 过 程 设 计 意 图 激趣引题 培养合作学习能力 三、逐段细读，感悟积累。 四、指导朗读 还有什么不明白的？ 1、指名读文，指导读好长句子； （1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。 （2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀 （3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊 （4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊 2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？ 3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话； 指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读； 1、师范读； 2、生评价，生自由读；齐读； 1、 大声朗读课文，读好长句子； 2、 全班齐读课文； 讨论交流：兰兰有那么多画，为什么全家人只贴这一张呢？ 用句式练习说话；齐读兰兰的话； 4、交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事呢？ 1、体会长辈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，兰兰的语气天真活泼，有礼貌； 2、表演读 培养理解说话能力 以读促讲 读中感悟 拓展思维 有感情朗读课文 加深对课文的理解 学习目标 教学重难点 第（ 2 ）课时 1、会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。 会写“看”、“着”等6个生字。 活 动 过 程 一、复习 二、分角色朗读感悟； 三、书写生字 活 动 方 式 教 师 学 生 出示字卡、词卡 1、指名读 2、开火车、做游戏 1、领读 自由读、同桌互读，相互指正 指名读，小组读 2、指导读好疑问句和感叹师生共同评价 句。 分角色读 3指导进入角色读 1、观察字在田字格里的位置； 1、上下结构字的写法： 2、说说写字时要注意哪些关键笑：下面不是“天”，第一笔画； 笔是撇 设 计 意 图 巩固知识 培养朗读能力 培养写字能力 教 学 过 程