作业设计 板 书 设 计 课 后 课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 (2)小组交流; (3)指名说,评议; 1、画一幅春天的画; 3、赞美春天: 2、加上动作,唱一唱春天; (1)既然大家都找到了春用图片帖出一本春天的画册 天,就用我们动听的歌声、 多彩的画笔来表现它,赞美促进学它吧。 生的思(2)自由组合成“画家组”、维发展 “歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。 3、 总结 5、一起唱《春天在哪里》 1、给今天学会的生字找朋友(组词);2、想一想,你还有什么记字的好办法。 语文园地一 找春天…… 识字2 课型 识字 几课时 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。 2、初步感受语言的韵律美。 3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 重:识字、写字。难:掌握“懂”、“貌”难认字的字型。 生字词卡片 第( 1 )课时 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。 掌握“懂”、“貌”难认字的字型。 活 动 过 程 一、谈话导入新课 二、范读、领读 三、出示词语 活 动 方 式 教 师 学 生 自由读课文,看看能读懂哪些 地方,不懂的地方可以提出来 讨论。 1、自由读、开火车读,读到正指导学生用组词、换词的方确为止。 法解释难理解的字,如2、对不理解的字词提出来,互“尊”、“即”、“承担”等。 相解决。 1、重点指导“每”、“懂”、 “貌”、“错”。 2、自由读词语。 3、画出词语中的生字。 2 教 学 过 程 设 计 意 图 让学生自主学习,质疑。 有助于学生读正确、流利。 5、用每个字组词。 6、巩固词语 4、用自己以有的知识,识记生字,可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。 扩词。 1、同桌互读指正。 指名读、齐读。 鼓励学生互助合作。 积累词汇。 学习目标 教学重难点 第( 2 )课时 1、初步感受语言的韵律美。 3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 活 动 过 程 (一)复习 (二)指导书写生字 (三)实践活动 活 动 方 式 教 师 学 生 1、指名读短文; 2、读文中生字。 重点指导“真”、“母” 先描红后写。 1、从“我会读”中选出自己喜欢的五个词,分别贴在彩色小花上,再摆成大的五角星贴在一张大纸上; 2、展示; 3、指读;评价, 1、写生字;2、每天帮父母做一件事,作好记录,全班交流。 识 字2 洗 扫 父 认 真 母 设 计 意 图 巩固知识 练习书写 教 学 过 程 作业设计 板 书 设 计 课 后 课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 教 5、看电视 课型 精读课文 几课时 1、认识“会”、“洗”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌 重:认识“会”、“洗”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。 难:有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。 生字卡片 第( 1 )课时 1、认识“会”、“洗”等14个生字。 2、有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。 体会家庭成员的亲情。 活 动 活 动 方 式 2 设 计 学 过 程 过 程 一、猜谜揭题、引入新课、 二、读文思考、感悟体会。 学习目标 教学重难点 教 师 学 生 谈话:电视这么有趣,我们 都爱看,你们谁知道,自己 的爸爸妈妈爱看什么电视1、说自己喜欢看的电视节目。 节目? 2、说父母喜欢看的电视节目。 3、唉,爸爸妈妈爱看这个, 奶奶爱看那个,我却爱看动 画片,这可怎么办?别急, 我们先去东东家看看,他们 家是怎么看电视的?出示借助拼音自由读短文; 课题。 由轻声读,画出生字词; 1、自由拼读课文,读准字 音; 2、在课文中把生字划下来, 多读几遍; 同桌互相读; 3、数数课文共有几个小节,指名读课文; 编上序号; 评价,说说为什么要这样读; 4、指名读儿歌, 展示读; 5、认读生字卡片; 6、你最爱读哪一段,请站小组合作谈体会。 起来读给大家听; 7、读了课文,你明白了什推举代表发言 么?还有什么不明白的地在文中找出证明观点的语句。 方? 8、齐读课文 感悟,用“因为……所以……”(1)“我”家看电视奇妙在造句,联系自己家的情况,用哪里?他们不爱看喜欢的“因为……所以……”造句。 电视节目,是真的不爱看 吗? (2)理解最后一小节:每个人心里都装着一个啥秘密呢? 三、有感情地朗读课文。 第( 2 )课时 1、会写“爸”、“全”等6个字。2、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌 会写“爸”、“全”等6个字。 活 动 过 程 一、复习 二、识记生字,指导写字 活 动 方 式 教 师 学 生 独立写字; 评议,再练写,争取一次比一 次有进步。 指名读短文; 好记的: 开火车读文中生字。 爸:上半部写的扁窄,下半 意 图 培养说话能力 激发兴趣 培养合作学习能力 培养质疑解疑的能力 发展语言能力 教 学 过 程 设 计 意 图 巩固知识 作业设计 板 书 设 计 课 后 记 课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 部不能太大; 齐读要求会写的字; 全:“人”要把下面的“王”组合作分析字型; 包住; 关:“天”的第二横写在横 培养合中线上; 观察每个字在田字格里的位作学习完:“”的第二横写在横中置; 能力 线上,最后一笔在竖中线上看老师范写,抓住关键笔画,培养和起笔。 在田字格里定位; 提高写难字记忆 字能 写:注意下边的笔顺,第二 力 笔从竖中线起笔,横中线折独立写字; 出; 评议,再练写,争取一次比一家:上窄下宽,下边的三撇次有进步 渐序渐长 1、写字、有感情的朗读课文;2、把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家人谈体会 5、看电视 因为……所以…… 6胖乎乎的小手 课型 精读课文 几课时 1、认识“胖”、“喜”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。 3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。 重:认识“胖”、“喜”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。 难:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。 生字卡片 第( 1 )课时 1、认识“胖”、“喜”等13个生字。 2、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。 正确、流利、有感情的朗读课文 活 动 过 程 一、活动激趣、揭题引文 二、初读课文、了解大意; 活 动 方 式 教 师 学 生 1、看手、画手 2、夸手 1、自由读课文,把字音读 准;后鼻音的读法。 2、小伙伴结对子朗读课文,借助拼音自渎课文,标出自然做到正确、流利; 段的序号; 1、把生字划下来多读几文中勾画生字;互相介绍用什遍; 么方法记住这些字的? 2、指名读生字; 说说读懂了什么? 3、交流:你读懂了什么, 2 教 学 过 程 设 计 意 图 激趣引题 培养合作学习能力 三、逐段细读,感悟积累。 四、指导朗读 还有什么不明白的? 1、指名读文,指导读好长句子; (1)全家人都喜欢兰兰画的这张画。 (2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀 (3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊 (4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊 2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画,你明白了吗? 3、你的小手为谁做过什么事呢?用上我替-------,我给------,我帮------,我为-------,来说话; 指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气,并鼓励学生用表情表演读; 1、师范读; 2、生评价,生自由读;齐读; 1、 大声朗读课文,读好长句子; 2、 全班齐读课文; 讨论交流:兰兰有那么多画,为什么全家人只贴这一张呢? 用句式练习说话;齐读兰兰的话; 4、交流:兰兰长大后会帮家人做哪些事呢? 1、体会长辈的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞,兰兰的语气天真活泼,有礼貌; 2、表演读 培养理解说话能力 以读促讲 读中感悟 拓展思维 有感情朗读课文 加深对课文的理解 学习目标 教学重难点 第( 2 )课时 1、会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。 会写“看”、“着”等6个生字。 活 动 过 程 一、复习 二、分角色朗读感悟; 三、书写生字 活 动 方 式 教 师 学 生 出示字卡、词卡 1、指名读 2、开火车、做游戏 1、领读 自由读、同桌互读,相互指正 指名读,小组读 2、指导读好疑问句和感叹师生共同评价 句。 分角色读 3指导进入角色读 1、观察字在田字格里的位置; 1、上下结构字的写法: 2、说说写字时要注意哪些关键笑:下面不是“天”,第一笔画; 笔是撇 设 计 意 图 巩固知识 培养朗读能力 培养写字能力 教 学 过 程
新人教版小学一年级语文下册全册电子教案 - 图文
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