课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 教 学 过 程 学习目标 教学重难点 识字1 课型 识字 课时 2课时 1、认识 “万”、“复”等13个生字,会写“万”、“丁”等4个字。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。 留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受 重点:1、认识本课生字,理解词语含义。 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难点:1、激发学生留心观察周围的事物,从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。 图片,生字词卡片 第( 1 )课时 1、认识 “万”、“复”等13个生字。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。 重点:认识本课生字,理解词语含义。 难点:理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 意 图 教 师 学 生 一谈话导入1、出示插图,指导学生观 培养观新课 察; 观察,说说图片中描绘的景色; 察能力。 2、板书课题:边板书边指读课题。 导书写。 培养学二初读课文。 听要求: 生自学 1、读准字音; 学生用自己喜欢的方式读课能力与 2、遇到生字先画下来,再文,划出生字。 拼读能 多读几遍。 力,在课三、认读生字 1、出示全文; 开火车认读生字; 文中认 2、认读后去拼音再读。 齐读,集体正音。 读生字,四、理解韵1、朗读韵文,读正确,读指名读、齐读。 并借助文,领悟春天 流利; 拼音纠2、把你喜欢的词语与伙伴 正字音。 们交流,把它记下来。 交流喜欢的词语; 理解韵3、汇报、理解韵文。 文,积累4、韵文朗读比赛。 朗读比赛; 词汇。 5、看图引导背诵。 背诵。 第( 2 )课时 1、 会写“万”、“丁”等4个字。 2、 能有感情地朗读课文,背诵课文。 1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文,背诵课文。 活 动 过 程 一、复习 二 、指导书写生字 活 动 方 式 教 师 学 生 1、指名读短文; 2、读文中生字。 重点指导“百”、“齐” 百:第二笔从竖中线起笔,先描红后写。 不超过“日”的第一竖; 齐:撇、捺要舒展,最后一; 设 计 意 图 巩固知识 练习书写 教 学 过 程 作业设计 板 书 设 计 教学后记: 题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 笔不要太长。 三、实践活动 画春天。 1、写生字; 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。 识字1 柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞 百花齐放 百鸟争鸣 1 柳 树 醒 了 课型 精读课文 几课时 2 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。 在理解课文内容的基础上,背诵课文。 图片、、生字卡 第( 1 )课时 1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。 理解课文内容 活 动 过 程 一、观察导入 二、初读课文 。 三、认读生字。 四、认读词语 五、指导逐节理解: 活 动 方 式 教 师 学 生 1、出示课本插图,指导学说说图片中初春的景色。 生观察。 2、板书课题:边板书边指学生拼读课题,书空课题后,导书写。 再读课题。 1、读准字音; 2、遇到生字先划下来,再 学生用自己喜欢的方式读课多读几遍。 文,划出生字。 开火车认读生字,如果读错, 再加拼音拼读,集体订正。 认读词语卡片,读准字音。 出示词语卡片,教师带读后 学生以开火车的形式认读。 1、按照学生的描述板画“春1、 诉说春雷的样子与声音。 雷”与“柳树”。 2、照学生的描述板画“春2、诉说春雨的样子与声音。 雨”与“柳枝”。 3、按照学生的描述完成板 设 计 意 图 培养学生观察能力。 复习拼音、练习生字的笔画顺序。 培养学生自学能力与拼读能力。 对生字进行正音。 理解词教 学 过 程 六、 指导朗读: 七、课外扩展: 教学后记: 书。 4、指导学生讨论、。 1、师范读。 在春天里还有什么醒了? 2、请同学读。 3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。 语含义。 使学生主动从生活中积累词汇,并留心观察周围的事物。 学习目标 教学重难点 第( 2 )课时 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 在理解课文内容的基础上,背诵课文。 活 动 过 程 一、复习导入 二、完成“我会读”练习 三、指导书写: 活 动 方 式 设 计 意 图 教 师 学 生 用生字卡片检查生字认读开火车认读生字。 巩固知情况。 识 学生同桌互读。 1、仔细观察字形结构及在田字 1、认识:指导学生发现字格中的位置; 培养合的特点。 2、先描红; 作学习2、老师范写,学生书空。 1、再自己练写;同桌互相指能力 3、抽学生上黑板书写。 正。 4、学生在作业本上书写。 5、展示写得整齐、正确的 作业 仿照课文编诗句,再说一说。春天跟( )说话了,说着说着,( )。 1、柳 树 醒 了 春雷 春雨 春风 春燕 教 学 过 程 作业设计 板 书 设 计 教学后记: 课题 学习目标 2 春 雨 的 色 彩 课型 精读课文 1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字 。 2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大自然带来的变化。 几课时 2 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点 3、有主动积累词语的意识 重:通过朗读理解课文内容,感受春雨给大自然带来的变化。 难:培养学生主动积累词语的意识。 第( 1 )课时 1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 活 动 过 程 一、音乐导入,激发兴趣 二、初读课文,认识生字 三、读通课文,感知内容 活 动 方 式 设 计 意 图 教 师 学 生 1、播放歌曲《小雨沙沙》 2、同学们,刚才的歌你们 听过吗?今天呀,老师不仅 给大家带来了歌曲,还带来3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。激趣 了好听的音乐和童话故事。 你们听到了什么?你想知道它 4、配乐朗读《春雨的色彩》 们在说什么吗? 2、这些圈起来的字都是我1、请学生自读课文,把拼拼音 们的新朋友,看看你有什么才会读的字圈起来 好办法记住这些字。 4、课件出示这些字,请会3、同桌互读课文,如果有不认 读的同学展示读。 识的字,就教教他,还可以问 其他同学,每人读一遍。 6、看老师课件演示的情景,5、愿意给哪个生字组词就给哪 用一个字抢答A、一群人在个组词。 了解课雨中(淋)B、洒水车(洒) 文大意 C、小水珠落下(滴) 1、生字大家都认识了,课7、出词给学生读。 培养朗文肯定也读得更好。 分小组帮读,老师指定每组一读能力 2、朗读比赛,师生评价。 名学生过一会代表小组读,小 3、感知内容,相互交流:组成员帮他读流利。 你知道春雨的样子了吗?感悟课你听到春雨的声音了吗?文 你知道田野里来了哪些小客人? 4、课外延伸:自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。 第( 2 )课时 1、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词语的意识 有主动积累词语的意识 活 动 过 程 一、复习生字,导入新课 活 动 方 式 教 师 学 生 设 计 意 图 巩固上节课的教 学 过 程 学习目标 教学重难点 教 学 过 程 二、精读课文,理解积累 三、指导写字,扩展思维 作业设计 板 书 设 计 课 后 记 课题 学习目标 1、同学们的字记的很好, 课文也一定能读出感情来。 现在就请同学们带着自己的理 解和感受,有感情地读一遍课 文,并自己喜欢的一段精读。 调整方案: 2、讨论交流,指导朗读 方案一:通过读文你知 道了什么?(这一问题较开 放,如果学生已从整体上感 知课文内容,即可进入下一 环节。如果学生回答只停留 在零散的词句上,就按方案 二教学。) 方案二:小燕子、麻雀3、小组内讨论:a.如果分角色和黄莺它们分别认为春雨朗读的话,该怎样读争论的语是什么色的?他们为什么法,朗读好“不对”“不对,这么认为?(板贴写有字的不对”“你们瞧”b.怎样表现小写图片和对应的颜色) 春雨小鸟和大自然。 4、根据自己的理解感受小组内 分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读,学6、同学们春雨到底是什么生评价 颜色的呢?把你的想法说 一说,画一画(自选粉笔板 画春雨) 7、指导积累。同学们读得 真有感情,现在请把你喜欢2、范写临摹 的词句画下来。 3、重点指导绿的笔画 1、出示田字格中的生字观4、对照 察今天的生字有什么特点 5、拓展:春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。 1、有感情的朗读课文。2、思考:你喜欢课文中的谁?为什么? 2、春雨的色彩 红 绿 …… 内容 自主学习 积累词汇 3、邓小平爷爷植树 课型 精读课文 几课时 1、认识“邓”、“植”等13个生字,会写“是爷、“节”等6个字; 2、正确、流利、有感情的朗读课文; 3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 2
新人教版小学一年级语文下册全册电子教案
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