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微课在初中语文课堂教学中的运用
作者：聂贞义
来源：《神州·上旬刊》2018年第02期
摘要：随着信息技术的不断发展和进步，微课作为一种以信息技术为依托的新型教学方法，在初中语文课堂的教学当中起着重要的作用，不仅能够将初中语文知识淋漓尽致的展现出来，还可以构筑一个具体形象、生动的教学情境。由于微视频的时间短小，但是提供的内容量巨大，其中能够解读出的信息量也大，这样就可以很好的为学生理解课文内容，解决学习难题，提供重要的推动作用。
关键词：微课；初中语文；课堂；教学 一、引言
微课是伴随着信息技术的发展而逐渐兴起的，微课教学作为一种新型的教学方式，它改变了传统教学模式下教师非常单一的授课方式，通过多种计算机技术的结合，将微视频作为课堂内容的主要表现方式，同时微课也能够利用动人的音效，多彩的图片以及直观的视频从而让教师实现多元化的教学。这样不仅能够让学生更快的更好的学习到相关的语文知识，还可以培养学生今后的自主学习能力。作者根据自己实际的教学经验和对新时代微课的了解，围绕微课在初中语文课堂中的应用来做简要的阐述。 二、微课的定义和特征
微课指的就是总共视频的长度不超过十分钟的视频表现形式，利用微课教学的主要形式就是视频，教师通过将课堂的内容做成微视频来给学生进行 具体的阐述和讲解。所以在这里我们能够发现的是，微课的核心内容就是教学的微视频。除此之外，微课还涵盖了普通课程的许多内容，比如说主要的教学知识点，以及拓展知识的教学设计。微课当中还可以根据教师的需要添加一些具有趣味性的教学素材，一些具有练习意义的课堂测试等等。正因如此，微课的特征就非常的明显，课程表现形式的先进性，内容的严谨性和教学的完整性。 三、微课在初中语文教学中的应用方法 1.生动理解课文内容
随着新课标的深入实施，初中语文的课文内容也逐渐的开始朝着多元化多方面的方向延伸，教学的内容变得更加的丰富，添加了许多学生们都感兴趣的内容，课程涉及到的内容也越来越广泛。但是，这也在实际上造成了有一部分学生对自己不熟悉的课程内容或者因生活阅历不广泛而产生的困惑。这个时候微课就给我们提供了一种新的教学思路，教师可以利用微课内容的特点来帮助学生理解课程中的难点和要点。微课的具象性和生动性可以提高学生对课文的掌握程度，进而实现教学过程的优化以及教学效率的提升。
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比如说在讲解到关于某些地理的相关课文的时候，教师就可以通过作者的语言描绘来让学生感受到这个地方的魅力和特色，进而掌握相应的修辞和描写手法。但是对于很多的农村孩子来说，语文的课本当中所描述的地理位置距离学生们实在是太远了，让学生们自己去旅游等方式又不具有可行性，如此就产生了课文理解上的障碍。那么这个时候教师就可以将微课充分的利用起来，有了视频的具体表现形式，学生们就可以对课文有一个准确的理解，了解了地理上的特色，自然对课文就会有一个很深的印象，提高了学生们的学习效率。 2.有效解答课文难点
在初中语文的教学过程中，通过师生之间的互动问题探究，可以充分提高学生们的学习热情，从而可以让学生们正确的发挥主观能动性，进而学生们就可以意识到培养自主学习能力的重要性和探究精神的重要性。那我们应该怎么才能够实现这一点，并且解决课文中的难点和要点呢，教师可以利用微课来挖掘课文当中的矛盾因素，这样做的目的是让学生学会如何将教学中的知识和课堂上的探讨相结合，提高学生对文章的综合理解能力，从而能够自主的运用语文。利用微课能够有效的解决课文中的难点。 3.巧妙点明文章主旨
正如上文所说的那样，部分学生可能会因为阅历的不同和理解能力存在一定程度上差异，对于不同内容的课文进行阅读的时候也会产生不一样的理解甚至是误解的现象，当然在实际的教学过程中我们也发现了有些学生也会有学习完了整篇文章仍然不知所云的情况，更谈不上理解文章的主旨，感受作者表达的思想感情了。但是通过微课，教师就可以将课文的主题和相关的人、事、和物相联系起来，生动形象的将文章的主旨展现给学生，从而实现学生完整的理解文章的大意，准确的把握住文章的核心。 4.形象体验诗歌意境
由于微课将视频，动画，图片和音频进行了有机的融合，所以这样皆可以大大的提高孩子们的理解程度，针对这一点，初中的一些古诗词在微课形象，生动意境的营造下，能够使学生们在更加具体的环境当中加深对文章的了解，进而让学生们能够实现对意境的自我体会，以及能够熟练的背诵，这不仅仅是对于学生目前的语文学生，对于学生的阅读理解能力和审美能力也有很大的提高。 5.提高学生的写作热情
对于很多的农村学生来说，其实他们在作文课上其实没有多少的话想要说的，这是因为农村地区大多处于封闭的状态，这样一来学生们对于语文上的写作自然没有多少的素材。在这样的情况下，学生即便是写出了文章，也必定是索然无味，读来也没有任何的亮点。所以 除了要鼓励学生在平时要多积累的课文的素材，还要通过一些比较科学的方式来触发学生们的创作灵感，通过微课我们就可以实现这一点，我们可以利用微课所固有的内容直观性真实性的特
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点，让学生们能够将语文知识和社会上的现实有机的结合在一起，从而有效的激发创作的灵感，让学生们在长期的体验过程中逐渐的拥有对于生活心灵的触动和写作的欲望。 四、结语
总之，初中语文教师应该充分利用微课的优势，让孩子们在学校的过程中拥有真实具体的情感体验，提高对文章的理解，从而提高他们的文学素质，优化语文的教学，同时还要让微课深入学生们的生活，让微课与学生们的生活相结合，产生共鸣，从而让初中语文走进学生们的心灵，进一步的提升初中语文课堂教学的效率。 参考文献：
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[3]戴清贵.微课在初中语文教学中的应用探究[J].《西部素质教育》，2016，2（7）：173-173
微课在初中语文课堂教学中的运用
