K12高考语文模拟
览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，C项，曲解文意，“医养结合养老模式集医疗、康复、养生、养老等为一体”错，原文材料二“医养模式是集生活照料和康复关怀为一体，将养老机构和医院功能相结合的新型养老模式”，只是与养老机构和医院功能相结合，并非集为一体，故选C。
【5题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，D项说法绝对。“全面放开‘二孩’政策将最终解决我国的养老问题”错。 【6题详解】
本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请结合材料，简要概括我国目前在推行“医养结合”养老服务方面面临的困境”，然后到材料中圈出说明该如何做的内容，还可以圈出在推行“医养结合”养老服务方面面临的问题，根据这些问题给出措施。“但全国养老护理人员的需求量达1000万，，从事养老护理的人员却只有20－30万人。养老机构中护理人员的流动性大、年龄偏大，学历低、技能低、收入低，养老机构普遍存在“人难招、人难留”的问题”“ 因此导致此类机构收费也较高于普通机构，这就与机构所服务的失能失智老年人的收入水平不相符”“对于医养结合模式的养老机构受卫生部门、民政部门、医保部门等多政府部门的管理，面对这种多头管理，已有的扶持政策都很难落实”“ 筹资渠道不畅，投资回收期长，资金周转困难，导致养老机构积极性不高”,根据以上信息，归纳总结得出答案。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。
（三）文学类文本阅读
如果没有你爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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阅读下面的文字，完成下列小题。
灯 侯发山
周末，小伟回乡下看望父亲。
看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟还算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，真的是远在天边近在眼前，这一切都让父亲自豪、欣慰。
吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江捉鱼。
晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？父亲缺钱花？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，老还小，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚的事；小伟还知道，什么是孝顺，顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早，是父亲一把一把把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下惯了，说自己还能干得动，每天活动活动筋骨对身体有好处。小伟也就没再坚持，他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲含不得离开。
来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。 父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以捉鱼。
小伟吃惊不小，心说父亲什么时候会徒手逮鱼了？从末见过，也从没有听说过。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？
小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。
还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。
父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。
说到这里，父亲起脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。
蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电筒，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。
小伟啊啊一笑，对父亲说：“爹，这就做‘螳螂在前，黄雀在后’。”
如果没有你爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父条甩手把鱼扔进了江里，然后继续说道，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。
父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。
父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这都没错，不要传到朋友圈嘛。
原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起。天天点赞的不一定是朋友，不点赞的不一定就不是朋友，看来这话是没说错。
父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。你是单位的一把手，有时不能太招人眼了。
小伟说，爹，我是故意那样做的。 父愣怔了一下。
小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底，不能半途而废，二是大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为，还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？
龟儿子，咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着，父亲说看，拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。
有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！
小伟偎依着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗，那样的温暖。
回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路。
（《小小说选刊》2018年第1期转载）
7. 下列对小说相关内容和艺木特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 小伟作为单位的一把手，他正直无私，为民做了许多有利的实事，并且还将这些事情发到朋友圈里。对儿子做好事实事发朋友圈的行为，父亲开始是担惊受怕的。
B. “螳螂捕蝉，黄雀在后”在本文是指蛤蟆鱼要透捕那些趋光的鱼类，却被父亲抓住的情景。父亲想借此情景告诫儿子小伟，让他明白做官千万不要谋私利的道理。
C. 小说将故事发生的时间设定在晚上，是因为晚上才能看到蛤蟆鱼身上的光和远处灯塔里发出的光。父亲好借此机会与儿子进行一番交流。
D. 小说第4段开头的四个问句既表现出小伟对父亲晚上带自己到江边提鱼的疑惑，也设置了悬念，引发读者对父亲真实意图的猜测，激起了读者的阅读兴趣。 8. 请联系全文，分析“父亲”的形象特点。
9. 小说以“灯”为标题，有哪些含意？请结合文章内容谈谈你的理解。
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【答案】7. B 8. ①勤劳自立：靠捕鱼供“我”上学，将“我”养大；儿子出息后不愿跟“我”进城，仍在农村劳动。②关爱儿子：时时关注“我”的朋友圈，为儿子担惊受怕。③教子有方：晚上带儿子去钓鱼，借用蛤蟆鱼来劝说。④低调正直：劝“我”不能太招人眼，也支持“我”下乡扶贫等。 9. ①蛤蟆鱼的光：象征着张扬、高调、出风头的处事方式。②灯塔的光：引人走向光明，走向正道，是默默奉献精神的象征。③父亲的教导：父亲的言传身教如明灯，希望儿子为官正直低调，走路踏实不迷路。 【解析】 【7题详解】
B项，“父亲想借此情景告诫儿子小伟，让他明白做官千万不要谋私利的道理”分析不正确，属无中生有。从“孩子，人跟这蛤蟆鱼一样不能太出风头”可以看出“父亲”想借蛤蟆鱼让小伟明白做事应低调的道理。故选B。 【8题详解】
本道考查分析文学作品人物形象的能力，本题题干是这样问的，结合文章内容说一说“父亲”是一个什么样的人，人物性格分析应该首先从人物的语言、动作，心理，肖像和侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文京的内容进行分析。从小说中的情节“小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下惯了，说自己还能干得动”，可以看出父亲是一个朴实的乡下人，一切为孩子着想，不想给孩子带来麻烦。从文中“你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这都没错，不要传到朋友圈嘛”足以见得父亲的低调做事的性格。“孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头” 足以见得父亲的教子有方。劝“我”不能太招人眼，也支持“我”下乡扶贫，足见低调正直。 【9题详解】
本题考查体会重要语句的丰富含义的能力。本题题干是这样问的，请简要分析“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”这句话的内容以及在文中的作用，考生要注意从人物形象、内容主题等角度分析作用，从人物形象上看是父亲告诫儿子的话，足以见得父亲对儿子的谆谆教诲，也能看出父亲的无私和奉献的精神。从主题上看作用，深化了文本中正能量的无私奉献是当下时代主流的主题。
二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
李业字巨游，广汉梓潼人也。少有志操，介特。习《鲁诗》，师博士许晃。元始中，举明经，除为郎。会王莽居摄，业以病去官，杜门不应州郡之命。太守刘咸强召之，业乃载病诣门。咸怒，出教曰：“贤者．．不避害，譬犹彀驽射市，薄命者先死。闻业名称，故欲与之为治，而反托疾乎？”令诣狱养病，欲杀之。
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客有说咸曰：“赵杀鸣犊，孔子临河而还。未闻求贤而胁以牢狱者也。”咸乃出之因举方正王莽以业为酒士病不之官遂隐藏山谷绝匿名迹终葬之世。及公孙述僭号，素闻业贤，征之，欲以为博士，业固疾不起。．．．．数年，述羞不致之，乃使大鸿胪尹融持毒酒、奉诏命以劫业：若起，则受公侯之位；不起，赐之以药。融譬旨曰：“方今天下分崩，孰知是非？而以区区之身。试于不测之渊乎！朝廷贪慕名德，旷官缺位，于今七年，四时珍御，不以忘君。宜上奉知己，下为子孙。身名俱全，不亦优乎！今数年不起，猜疑寇心，凶祸立加，非计之得者也。”业乃叹曰：“危国不入，乱国不居。亲于其身为不善者，义所不从。君子见危投命，何乃诱以高位重饵哉？”融见业辞志不屈，复曰：“宜呼室家计之。”业曰：“丈夫断之于心久矣，何妻子之为？”遂饮毒而死。述闻业死，大惊，又耻有杀贤之名，乃遣使吊祠，赙赠百匹。业子翚，逃避．．不受。蜀平，光武下诏表其闾，《益部纪》载其高节，图画形象。
选自《后汉书·列传?独行列传》
【注】①鸣犊即春秋时期晋国大夫窦鸣犊，后亦泛指贤臣。 10. 下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 咸乃出之／因举方正／王莽以业为酒／士病不之官／遂隐藏山谷绝匿／名迹终葬之世 B. 咸乃出之／因举方正／王莽以业为酒士／病不之官／遂隐藏山谷绝匿／名迹终葬之世 C. 咸乃出之／因举方正／王莽以业为酒／士病不之官／遂隐藏山谷／绝匿名迹／终葬之世 D. 咸乃出之／因举方正／王莽以业为酒士／病不之官／遂隐藏山谷／绝匿名迹／终葬之世 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 居摄，因皇帝年幼不能亲政，由大臣代居其位处理政务，谓“居摄”。文中意为王莽代皇帝处理政事。 B. 僭号，冒用帝王的称号或者超越自己本来地位的称号：“僭”意为超越本分，古代指地位在下的冒用在上的名义或礼仪、器物。
C. 博士，古为官名，是草拟文书奏章、从事教授生徒的官职：后也指学术上专通一经或精通一艺的官员。 D. 赙赠，古代丧葬礼极为隆重，耗财力很多，届时死者的上司及亲戚朋友，常拿财物助丧家办理丧事，称之为“赙赠”
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 赶上王葬代替皇帝处理政事，李业托病辞去官职，关起门来不接受州郡的任命，以此表示不愿同流合污。
B. 太守刘咸慕其名声，强行召其为官。李业以病相辞，激怒刘咸，刘咸欲将其下狱，诛杀他，幸得说客劝解，李业才没有入狱。
C. 公孙述羞于不能将李业召来，派大鸿胪尹融带了毒酒捧着诏书来威胁李业：如果他动身，就授予他公侯的爵位：不肯动身，就杀掉他。
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如果没有你爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
【K12高考语文模拟】【解析版】重庆市九龙坡区2019届高三第三次模拟语文试题
