第三课 多彩的消费
第2框题 树立正确的消费观
《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一经济生活第一单元生活与消费第三课多彩的消费中的第二框。本框内容可以划分为三个层次即：为什么要树立正确的消费观、正确的消费观念是什么、怎样树立正确的消费观。就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义，最具有思想教育意义和现实意义。
核心素养：
政治认同：通过了解各种消费心理等知识，认识我国的社会主义市场经济的繁荣，增强对我国改革开放以来经济发展成就的认同。
科学精神：通过对消费的理解，提高学生科学理财的意识和能力，培养学生根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。
法治意识：通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观，践行艰苦奋斗、勤俭节约，遵纪守法。
公共参与：积极宣传合理的消费观念，做理性的消费者。
教学重点：四种消费心理，树立正确的消费观。
教学难点：消费心理对消费行为的影响，正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义、对“艰苦奋斗、勤俭节约”的理解。
课件、收集自己身边改革以来的有关消费的资料、图表
一是自主学习：阅读教材P20-22并结合自身的消费行为判断自己的消费心理与消费原则。 二是准备卡纸与油性笔（每组一张卡纸一只油性笔），以备课堂里进行小组国庆家庭旅行方案设计。
情景导入：歌曲播放与图片欣赏 首先我们一起来欣赏一组图片。
（歌曲播放《坐上火车去拉萨》与图片欣赏同步进行，对学生的视觉与听觉进行冲击，激发学生的学习热情）
师：同学们想去旅游吗？想出国游学吗？世界这么大，我想去看看。 （一）消费心理面面观
近年来，中学生“游学热”悄然兴起。不少留学机构、教育机构和旅行社打出了特别诱人的广告。
“邀您一睹美国东西海岸七大常春藤名校风采，亲身感受英伦文化气息，直面招生官详解留学申请秘籍……”“邀您一睹各大洲名校风采，亲身游历英语国家，入住当地寄宿家庭，全方位语言浸泡学习。感受美国本土文化、走进世界十大名校。”这是不少留学机构、教育机构和旅行社招揽学生出国进行游学考察时发出的广告语。（图片与文字多媒体展示）
暑假刚过，寒假游学的广告又来了。
这个冬天，我们去哪儿？去澳大利亚，再经历一遍夏天的感觉？去美国，见识一下新大陆的冬季？或者去新加坡，在海洋吹来的暖风中避一避寒？先进的西式教育、异样的文明风情、奇妙的寄宿家庭生活等等，哪个更让你动心？不要犹豫，快来选择吧！——某国际教育广告语（图片与文字多媒体展示）
合作探究一：
在随机采访中，关于中学生出国游学，家长们想法不一。你如何判断并看待以下四位家长的消费心理？ 分组讨论2分钟，再请同学来回答。（多媒体展示）
师：你是根据什么判断的？四大消费心理分别具有哪些特点？
家长1：现在流行假期旅游，每个假期我都会带女儿出去玩。这个暑假女儿突然提出要出国游学，理由是班里不少同学假期都会出国游学，我只能“咬牙”掏钱满足孩子。（从众心理）
家长2：为了求新、求奇、求异，增添与众不同的新鲜经历，我鼓励儿子做个“独行侠”背包客，独闯澳洲，荒岛求生，做自己的船长，发现自己的大陆。（求异心理）
家长3：女儿认为国内游必须有“档次”，近郊游太没“面子”，所以她越来越倾向于出国游学。其实我不太懂游学到底好在哪，可女儿特想参加，她班上有很多同学已经出去过好几次了，同学们交的假期游记都是去国外的，她却只有中国游的经历，所以暑假一定要去国外，否则就要OUT了。我觉得女儿讲得也有一定的道理，我决定让她美洲、欧洲、澳洲游个遍。（攀比心理）
亮明观点：（多媒体展示） 问题1：从众心理都不好吗？ 利：形成流行趋势，带动经济发展。
（学生举例，如旅行社常常利用我们的从众心理来推销他们的旅游项目，刺激了旅游业的发展）
人教版高中政治必修1 3.2树立正确的消费观 教学设计(1)
