教育实验设计方案
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教 育 实 验 设 计 方 案
设计人： 日期： 年 月 日
实验 课题 名称 Flash动画课件在初中物理教学中的应用对学生综合能力提高的作用的研究方案 实验 研究Flash动画课件在中学物理教学上，对学生的综合素质有什么作用和影响 目的 实验 学生的听课情绪、理解能力、课后作业完成情况、考试成绩、自我评价能力 的 内容 实验 （1） Flash动画课件能提高初中生在物理课堂上的听课情绪。 假设 （2） Flash动画课件能提高初中生对物理知识的理解能力。 （3） Flash动画课件能使初中生更好地完成课堂作业。 （4） Flash动画课件能提高初中生的物理考试成绩。 （5） Flash动画课件能提高学生的自我评价的能力 实验 学校 人数 男 女 对象 班级 平均年龄 实验 时间： ____年_月____日——_____年__月_日 时间 共____周，每周____学时。 实验 X=Flash动画课件 变量 分析 设计 （自变量X） 实验 因变量类型 测量项目 测量工具与方法 反应 Y1：学生的听课变量 情绪 Y1的测量:听课的人数；回答问题的次数、比例 分析 Y2：理解能力 Y2的测量:对知识点（因变量Y） Y3：课后作业完的理解、消化能力 成情况 Y4的方法：教师统计Y3的测量:作业的完Y4:考试成绩 成率及正确率 的成绩的最高分、最低Y5:自我评价能Y4的测量:周测、月力 测、期中测试 Y5的方法：学生自我Y5的测量:自我总结、评价 鉴定 分、众数、平均分等。 各种考试两个班的学生Y3的方法：教师统计 Y2的方法：问卷调查 Y1的方法：由认可老师记录 可能出现 干扰来源 控制的方法 的 Z1.学生的基础干扰变量 水平不能 Z2的控制：合理地设计、利用Flash动画课分析 动画课件的设计、使用的合理Z3的控制：采用同一个老师教学。 性与正确性。 Z4的控制：在同一教室授课。 Z3.教师的能力、水平、态度等。 件。 Z1的控制：尽量抽取基础水平一致的两个班。 Z4.教学环境 实验 实验组、对照组的前侧后测设计 的 （1）利用里克特量表对预期的实验对象进行前测，并分别从两个自然班中选取部分学生组成实验组和控制组：实验组和控制组。 主要 （2）利用调查问卷对实验对象进行学习风格、能力结构等因素进模式 行调查研究，了解学生的特点和已具备的能力状况，为以后的效果分析扫清障碍。 （3）在教学的过程中利用行为观察记录表、反思日志表、调查问卷、里克特量表等工具对学生的行为进行观察和记录。 （4）在研究进行两个月左右时对学生这五种能力的发展进行形成
教育实验设计方案
