第一单元
本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
课题 内容简说 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7《春夏秋冬》 个生字。 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。《姓氏歌》 要求会认12个生字，会写7个生字。 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读《小青蛙》 起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观《猜字谜》 察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时 语文园地一……………………………………………………………2～3课时
在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
1.春夏秋冬
课题 春夏秋冬 课型 新授课 《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感设计说明受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。 学前准备 课时安排 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 学习生字词，初步了解课文内容。 1.制作字词卡片。（教师） 学前准备 2.制作多媒体课件。（教师） 3.预习课文，自学字词。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学生字词。（学生） 3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生） 2课时 教学过程 第一课时 1.认识8个生字。会写7个生字。 1.感受四季，说说四季最大的1.引导学生交流四季的1.自由交流四季最显著的特一、谈话导入，特点。 点。 引入新课。（用时：3分钟） 2.板书课题，引导学生2.齐读课题，识读“春”齐读课题，着重指导读好生字。 字“春”。 冬：______________________ 1.教师范读课文。 1.认真听老师读课文，注意2.指导学生自读课文。 生字读音。 二、初读课文，感知内容。（用时：7分钟） （1）分部分读课文，教师2.自由读课文，不认识的字相机正音。 借助拼音多读几遍。 （2）让学生选读课文，重3.分部分读课文，读准字点引导说说春天景物的变化，音。 教师相机点拨。 1.看图学习课文第1部分词语。 （1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？ （2）认读词语“春风”。 （3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化三、细读课文，呢？ 随文识字。（用（4）指导识记“春”时：20分钟） “风”二字，并口头比赛组词。 （5）指导书写“春”和“风”。 (重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。) 较两个字的相同点和不同点，并组词。 （6）学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。 （7）练习有感情地朗读课文。 2.交流学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗（ ）。 （2）“冬”的第二笔是（ ）。 （3）“雪”的第三笔是（ ）。 5.写出带有下面部首的生字。 雨：______________________ （5）认识“霜”“雪”。比（1）“风”的第二笔是示，全班展示交流。 4.按要求填空。 1.（1）带着问题读课文。 （2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。 （3）用“加一加”的方法来识记。“”+“日”=春，组词：春天、春风。 （4）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展3.连一连。 春风 降 夏雨 落 秋霜 飘 冬雪 吹 后鼻韵母：______________ 前鼻韵母：______________ 霜 吹 落 降 飘 2.给生字按要求分类。 秋：______________________ 夏：______________________ 春：______________________ 特点是什么？ 2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 （1）小组同学看图自学以上三个生词。 （2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 （3）指导学生朗读三个词。 （4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 4.指导整体诵读四个词。 5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 （1）用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 （2）齐读、指名读、小组读。 （3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。 读。 3.小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。 （1）交流自己的识字方法。 （3）全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。 4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。 6.读课文一、二部分。 1.齐读生字。 1.再次观察四幅图，感四、归类观察，受四个季节气象特点。 评价书写。（用2.指导学生观察生字字2.仔细观察，重点观察雨字6.比一比，看谁写得漂亮。 头的书写特点。 春 风 冬 雪 3.认真观察教师示范。 4.在田字格中认真书写，描 3.组织展示评价。 一个，写一个。 5.同桌互评，全班评。 本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣教学反思 与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。 第二课时 1.复习本课生字、词语。 学习目标 2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。 学习重点 学前准备 教学环节 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 导案 1.出示字词卡片，引导学生开一、、复习回顾，引入新课。（用时：4分钟） 火车认读生字、新词。 1.开火车认读生字、新2.板书课题，引入新课。 词。2.学生用“春”组3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜词并说话。 降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。 1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到二、认真观察，了哪些很美的景物呢？ 指导写字。（用2.指名说，教师相机板书：青时：10分钟） 草 红花 游鱼 飞鸟 3.用各种形式朗读以上生词。 4.识读生字“花”“游”4.学生说： （1）池塘边，小草青青的。（或：池塘边青青的 花 雪 飞 3.学生看图说话。 9.比一比，看谁写得漂亮。 图，说说自己看到了什么。 入（ ） 1.齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。 2.学生观察课本P2插8.组词： 花（ ）游（ ） 飞（ ）池（ ） 秋霜降 冬雪飘 春风吹 夏雨落 7.我会读。 学案 达标检测 时：10分钟） 形和在田字格中的位置。
统编教材人教部编版一年级语文下册第一单元教案教学设计
