教师的教态在幼儿体育活动课中

教师的教态在幼儿体育活动课中效果的案例分析

体育教态是体育教师在教学中使用的体态语言。它应用的合理与否，对教学的效果有很大的影响，年龄越低，教学时应用的越多。幼儿体育活动课中，教师的教态更是十分重要的。教师的“一颦一笑”“一举手一投足”，都会对教学效果产生影响。在幼师生模仿幼儿体育活动课的教学中，由于是初次上课缺乏经验，学生们在教态方面或多或少的存在着这样和那样的问题。我简单的列出部分来，提出注意点，便免再上模拟课的学生出现类似问题。

事例一、六月下旬，天气很热，骄阳似火，在室外上课，太阳晒的你火辣辣的。学生怕晒黑，短袖外面又套了一件运动服，拉上拉链又怕热，多数学生不拉拉链，就是上模拟课的学生也是如此。上课铃声刚落，口令就响起来了，“立正、稍息……”课堂常规结束了，紧接着是做徒手操，当做到扩胸运动时，她的左右两个褂襟子，就象两把扇子一样，一张一合，褂子上的拉链头随着她的动作在“叮叮”的响……做腹背运动时，手还没触地，拉链先触到地了……让人看着很别扭。

事例二、幼师毕业班的学生都是十七八岁的年龄，都非常爱美，留着流行的发型—-后面扎着一条马尾松，前面留着齐眉的刘海或偏分的长刘海。上模拟课的学生个头不算太高，留着偏分的长刘海，几乎盖上了一只眼睛。上课了，她用口令指挥着大家，顺利做完课堂常规练习。接着就是示范、领做徒手操……在做跳跃运动示范的时候，原来好像听话的刘海一下掉了下来，把另一只眼睛也给盖上了，于是她就停下了示范，把刘海往一边拢了拢，边喊口令边领做，长长地刘海似乎也听的懂口令，在她额头上也跳起来。一节课下来，她用手拢了十几次的头发。

事例三、幼师生虽说都是女生，可性格脾气有很大的差别，有的班级整个班的同学比较沉稳、安静，有的班同学比较活跃、张扬。上模拟课的学生，是张扬班级的活跃女生。上课铃响了，这班的学生不像别的班那样很快的把队站好，而是有很多同学还是在那说笑着，个别学生还在那推搡着。老师见还没有停下来的意思就喊了两句“上课了”“上课了”，这时才慢慢地静下来。可上模拟课的女生还在那笑着呢，“你怎么还不整队？”只见她用右手的食指挠了两下腮帮这才

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喊口令。……“第一节上肢运动”……“第二节体转运动”……“第三节，什么运动来？”她问同学。“扩胸运动”“踢腿运动”同学们这样回答着。她又用手挠两下腮帮说“对，扩胸运动”“1、2、3、4……”边笑着喊口令，边带着学生做，学生这时跟着她边喊边做。操总算做完，该玩游戏了，她又问学生“小朋友，你们想玩什么游戏呢？”“想玩切西瓜游戏。”“玩老鹰捉小鸡”“什么都不想玩”，她又是笑了笑挠挠腮帮,最后说:“下面我们玩切西瓜游戏。”没等她分组，选角色呢，学生自己就分散玩了起来。课堂有些失去控制了。她没有采取什么措施。

分析：现在有句时髦的话是：细节决定成败。在体育教学中，体育教态是我们教学中的细节，它决定着体育教学的效果。作为幼儿体育教师，首先在衣着上要干净利落、大方得体，尽量穿运动鞋，运动服，运动服要扣上扣子，拉上拉链，给人规范、整齐、精神的感觉，让孩子看见老师的穿戴，就受感染，就想运动的效果。你要是穿的运动服不扣扣子，不拉拉链，就给人一种休闲、散漫的感觉，影响你在孩子心目中的形象，影响孩子锻炼的积极性。

其次，教师的面部表情是内心的表现。幼儿教师在课堂上要做到和蔼可亲，活泼大方。合理的、适时的、恰当地运用好面部表情会给课堂增添感情色彩，增添意想不到的效果。你的微笑是对孩子的喜爱和表扬；你的眼神是对孩子的肯定、赞许、欣赏，或是对孩子无声的警告、批评，孩子读懂你的眼神，就会做出相应的反应，更加积极地投入练习，或是改正错误后再投入练习。所以幼师生平时要积累这方面的经验。幼师生的发型应是简单利落，刘海长度适中，决不能盖上眼睛。因为在课堂上我们还要用眼睛“说话”“传情”。面带微笑，语气平和动听，给孩子一种亲切感，孩子才能亲其师，信其道。孩子的身心才能得到锻炼和愉悦。相反教师面无表情，目光呆滞，会给孩子造成心理上的压力，严重影响孩子们锻炼的积极性。

三、对上模拟课的 学生来说，严肃认真的态度，充分全面的准备是上好模拟课的前提。课堂上教师自己的嬉笑，抓耳挠腮，教态既不自然，也不严肃，学生感觉不到老师的威严，课堂纪律就容易乱，容易失控，严重影响课堂的秩序和教学效果。这是上课老师的大忌。

结论：教学经验是一个慢慢积累的过程。幼师生上模拟课时，体育教态不能很好的把握运用，也很正常。但为了今后更好地从事幼儿体育教学，要求幼师

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生在上课前，一定要选好教材备好课，上课时既要严肃认真，又要活泼大方，灵活机动，课后要认真总结。要多向课上的好的同学学习，向老师多多请教。学会恰如其分的运用教态，能为自己的课增添很多的色彩和亮点，提高教学的效果。

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