31.【答案】D。解析：《一百个中国孩子的梦》是一部梦幻体的长篇小说，这是一百个中国孩子从四岁到十五岁——曾经做过的、正在做着的以及将要做的梦。作者董宏猷。
32.【答案】C。解析：C选项中的诗句节选自杜甫《旅夜书怀》，这首诗是诗人由华州解职离成都去重庆途中所著，全诗流露了诗人奔波不遇之情。“飘飘何所似，天地一沙鸥”中的“沙鸥”比喻诗人无依无靠、孤独的心境。故本题选择C项。
33.【答案】C。
34.【答案】B。解析：爱神，又名维纳斯。他是人们对女神或者爱的象征。故本题选择B项。 35.【答案】B。解析：《聊斋志异》是文言短篇小说。
36.【答案】B。解析：A项，《次北固山下》—王湾——唐代；C项，《山市》——蒲松龄——清代文学家；D项，《绿色蝈蝈》——法布尔——法国昆虫学家。
37.【答案】B。解析：“四书”包括《论语》《大学》《中庸》《孟子》。
38.【答案】A。解析：A项中“之”做代词，翻译为“它”；B项，“之”做助词，翻译为“的”；C项，“之”做助词，主谓之间取消句子独立性，不译；D项，“之”做助词，起音节调节作用，不译。故本题选择A项。
39.【答案】A。解析：“辞”是言辞。
40.【答案】A。解析：A项没有运用谐音双关手法。“小和尚念经——有口无心”“泥菩萨过河——自身难保”是通过会意法连缀起来的。这类歇后语，是用实在的或想象的事情作比方。如果对设比事情的特点、情状有所了解，自然能领悟后半截的谜底。其它几项都运用谐音双关手法。
41.【答案】C。解析：《上尉的女儿》是俄国普希金的作品，是俄国文学史上第一部描写农民起义的现实主义作品。故本题选择C项。
42.【答案】A。解析：《祝福》是《彷徨》中的第一篇小说，写的关于农民的题材，而不是知识分子的，主人公祥林嫂是一个受尽封建礼教压榨的穷苦农家妇女。故本题选择A项。
43.【答案】A。解析：A项，“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”出自于唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》；B项，“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”出自于唐代诗人高适的《燕歌行》；C项，“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草”出自于唐代诗人杜甫的《兵车行》；D项，“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”出自于唐代诗人岑参的《走马川行奉送出师西征》。故本题选择A项。
44.【答案】A。解析：该句出自于杜甫的《寄李十二白二十韵》，据《本事诗》记载，贺知章见了李白的《乌栖曲》，“叹赏苦吟曰：‘此诗可以泣么神矣。’”说明李白才华超绝，满朝为之倾倒。故本题选择A项。
45.【答案】C。解析：骗子跑了，小厮是公爵夫妇安排的替身，小厮对美人一见倾心，不战而败。 46.【答案】A。解析：与：横、竖折折钩、横。戈：横、竖弯钩、撇、点。非：竖、横、横、横、竖、横、横、横。仑：撇、捺、撇、竖弯钩。
47.【答案】D。解析：A项，都是会意字；B项，都是形声字；C项，都是象形字；D项，①和?是会意字，⑥是象形字。
48.【答案】D。解析：A.“一艺足供天下用，得法多自古人书。”是“一得阁”；B.“纸背透春光是何人技艺，刀尖犁盛世乃在真功夫。”描写的是“剪纸”。C.“雨过琴书润，风来翰墨香。”出自“庐山白鹿洞书院”。D.“剪裁奇妙随心动，斩切艰难任意行。”出自北京“王麻子”刀剪专营店的楹联。上联是“剪裁奇妙随心动”，说的是裁缝的得心应手，要靠一把锋利的剪刀。下联是“斩切艰难任意行”，说的是厨师剁骨切肉要靠一把锋利的厨刀。
49.【答案】D。解析：“出”字出神入化地写出了青山的动态美，运用的不是夸张手法，而是拟人手法。
50.【答案】C。解析：例句，因为，介词。A，介词，用。来自《墨子·公输》。句意：墨子解下衣
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带模拟城墙，用木札当作攻城器械。B，介词，来。C，因为，介词。是以：以是，因为这样，因此。D，用，介词。
二、多项选择题
1.【答案】ABD。解析：A.弄lòng；B.菲fěi；D.剖pōu；劲jìng。
2.【答案】BCD。解析：A项，字形无误。B项，“风糜全球”的“糜”应改为“靡”。C项，“幽辟”的“辟”应改为“僻”。D项，“消假”的“消”应改为“销”。
3.【答案】BCD。解析：A项句中使用对象错。美轮美奂：形容房屋建筑高大华美；B项，满而不溢：器物已满盈但不溢出。比喻有资财而不乱用，有才能而不乱用，善于节制守度；C项，拆东墙补西墙：同“拆东补西”，拆掉这里去补那里。比喻临时勉强应付；D项，高不成低不就：意思是高者得不到，低者又不肯要。多用以形容谋求职业或婚配上的两难处境。
4.【答案】BCD。解析：B项关联词位置不当，句子涉及两个不同的主语，“温州市容”“市民”，故“不仅”放到“市容”前面；C项“据……显示”结构混乱，句式杂糅；D项表意不明，歧义，有两种理解，句子涉及的两个节目，都可以理解为属于“零门槛”选秀节目，故改为“不同于《欢乐喜剧人》，《中国喜剧星》属于‘零门槛’选秀节目”。
5.【答案】BCD。解析：A项是会意字。
6.【答案】ACD。解析：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”出自王昌龄的《出塞》。 7.【答案】AD。解析：《回答》的作者是北岛，《一代人》的作者是顾城。
8.【答案】AB。解析：除零声母外，只有舌尖中音n、l和舌面前音j、q、x可以和撮口呼韵母相拼。 9.【答案】AD。解析：茅盾的《农村三部曲》包括《春蚕》《秋收》《残冬》。《幻灭》《动摇》《追求》是茅盾的“蚀三部曲”。
10.【答案】BC。解析：《奥赛罗》的作者是莎士比亚，《格列佛游记》的作者是乔纳森·斯威夫特。 三、判断题
1.【答案】×。解析：“谊”有且仅有一种读音——yì。
2.【答案】√。解析：滨危——濒危，旁证博引——旁征博引，取谛——取缔，纭纭众生——芸芸众生。
3.【答案】√。解析：语序不当，“有效”应移到“方法”前。 4.【答案】√。
5.【答案】×。解析：“宇”是形声字，从宀于声。 6.【答案】√。
7.【答案】×。解析：《六国论》的作者是苏洵，《过秦论》的作者是贾谊。 8.【答案】×。解析：狄更斯是英国作家。
9.【答案】×。解析：茅盾原名沈德鸿，沈从文原名沈岳焕。
10.【答案】×。解析：桐城派是我国清代文坛上最大的散文流派，不是明代。 四、填空题
1.【答案】（1）山山唯落晖；（2）岂不罹凝寒；（3）无可奈何花落去/似曾相识燕归来；（4）虽乘奔御风/不以疾也；（5）采菊东篱下/悠然见南山
2.【答案】拉伯雷 3.【答案】古诗十九首 4.【答案】徐志摩 5.【答案】整体性／综合性 五、古诗词鉴赏
1.【答案】B。解析：B项，诗人此时所处一种无人能够理解的境地，并没有体现不愿与人交流。故
本题选择B项。
2.【参考答案】（1）词人说得很清楚，目的是图一醉，并不是对饮酒真的有什么乐趣。为了追求这一“醉”，他“疏狂”，不拘形迹，只要醉了就行。不仅要痛饮，还要“对酒当歌”，借放声高歌来抒发他的愁怀。结果如何呢？他失败了。没有真正欢乐的心情，却要强颜欢笑，这“强乐”本身就是痛苦的一种表现，哪里还有兴味可谈呢？，欢乐而无味，正是说明“春愁”的缠绵执着，是解脱不了的，排遣不去的。情感跌宕起伏。（2）“衣带渐宽终不悔”，心甘情愿的被春愁所折磨，即使形容渐渐憔悴、瘦骨伶仃，也是值得的，也绝不后悔。至此，已经信誓旦旦了。究竟是什么使得抒情的主人公钟情若此呢？直到词的最后一句才一语破的：“为伊消得人憔悴”——原来是为了她！后两句，直抒胸臆，画龙点睛般地揭示出主人公的精神境界，又在情感高潮之时，戛然而止，激情回荡。
解析：本题在作答时，需要将几句诗歌分开作答。前两句需要写出情感的变化，后两句需要答出直抒胸臆的手法。
六、文言文阅读
1.【答案】B。解析：此题考查文言文实词含义。解答此类题，要注意结合上下文，最好的方法是把词意代到原文中，根据上下文语义来推导，B项，根据主语“寡人”分析，应解释为：仇敌、敌人。故本题选择B项。
2.【答案】A。解析：本题考查虚词的意义和用法。解答此题时，需逐项分析：A项，“而”都为表示承接关系的连词；B项，“为”前句为“替”“给”之义，后句含义为“做”；C项，“乎”前句为语气助词，后句为介词，相当于“于”；D项，“以”前句为介词“用”，后句与“何”连用，可理解为“为什么”。故本题选择A项。
3.【答案】D。解析：D项，结合文章内容“能令人主上至于王，下至于霸，我不若子也。耦世接俗，说义调均，以适主心，子不如我也。子何以不归耕乎？吾将为子游。”分析可知“孙叔敖没有治国才干”有误。故本题选择D项。
4.【参考答案】
（1）管夷吾是我的仇敌，希望能得到他，亲手把他杀死。 （2）凡是行赏，应该赏赐根本，赏赐根本，过失就无从发出了。 七、现代文阅读 （一）论述类文本
1.【答案】C。解析：必然与或然，选项中的“必然”应为原文的“往往”。故本题选择C项。 2.【答案】A。解析：答非所问，强加因果，此项并不能导致传统节日过得冷清、随意，因为对西方节日热情的同时也可以重视传统节日。故本题选择A项。
3.【答案】B。解析：A项，论点理解不准确，本文的论点应是，继承和发扬传统节日应当挖掘传统节日文化内涵，重视文化载体与仪式；C项，“已经失去了应有的内涵”无中生有；D项，“母亲节”不属于中国传统节日。故本题选择B项。
（二）文学类文本
1.【答案】C。解析：“与乘客形成对比”错。原文没有说女列车员是否笑了，而且女列车员对待因为不知道而没有换成卧铺票的老女人比较冷漠。
2.【参考答案】运用了比喻的修辞和细节描写的表达方式，把小孩子“用手指甲刮着霜花”的声音比作“给鱼剐鳞”的声音，这个细节生动形象地折射出了人们心里的烦躁，烘托了春运时列车上人多拥挤的混乱氛围。
3.【参考答案】含义：雪窗帘一方面指车窗积满的厚厚的霜雪，像窗帘一样，运用了比喻手法，把霜雪比作了窗帘；另一方面更是指老妇人遭遇的冷漠以及以吸烟男人为代表的一类人的虚伪，反映了人与人之间的冷漠和隔膜。作用：①运用了比喻的修辞，生动形象，引起读者阅读兴趣。②突出主题，引
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起人们的警醒，批评了人性的自私冷漠与虚伪。真正的霜雪如果不用心去暖化它，是送不走的，呼吁人们传递真情和温暖。
4.【参考答案】形象：①有同情心，在老女人与胖男人起争执时帮老女人说话，甚至不惜动手可以看出这一点。②自私虚伪、口是心非，在“头发花白的老人”提出要换铺时，他逃掉了，表明他并不是真心想帮助老女人。现实意义：①他是生活中常见的普通人的代表，体现了人性的真实与复杂。他有同情心，鄙视胖男人，同情老女人，是人性温暖的体现。但是他也自私虚伪，对老女人并不是真心相助。②这个人物形象的塑造，在于引发人们的思考，呼唤现实生活中人们要真诚地传递爱与温暖，才能融化人们心灵里的坚冰。
八、教学设计
1.【参考答案】《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一——怪石，娓娓道来。文章图文并茂，抓住一个“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的热爱之情。
2.【参考答案】知识与能力：
a.会认、会读、会写课文中的生字词，并且注意美观。 b.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 c.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。 过程与方法：
a.正确、流利、有感情地朗读课文。
b.理解黄山石的特点，体会对黄山石的赞美。 情感态度与价值观：
喜爱黄山奇石的特点，向往去黄山看奇石，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
3.【参考答案】同学们，你们听说过这样一句话吗？“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”意思是见识了五岳的美景后不太想看其他的山，可是看了黄山之后就对其他的山提不起兴趣了。由此可见，黄山确实是美不胜收，令人心驰神往。黄山以它的“四绝”著称，也就是奇松、怪石、云海、温泉。今天呢，我们要学习其中“一绝”，一起来看看到底是什么吧！
4.【参考答案】 九、作文 【参考范文】
“闲书”可以有
今年寒假，某中学的寒假推荐书目上出现了武侠小说《天龙八部》，在我们的思维里，《天龙八部》是武侠书目，和考试毫无关系，阅读这些书目甚至会影响到学习，此次事件到底会为学生带来哪些影响？是利是弊？这引起了社会热议。
其实，这样的“逆袭”并非空中楼阁，而是与中学生阅读喜好息息相关。前些日子，上海少年儿童图书馆发布了首份《上海市少年儿童阅读报告》，其中显示，中学生借阅最多的图书即是《天龙八部》。也就是说，中学生喜欢《天龙八部》，是有数据支持的，这可能也是其“逆袭”最大的根据与砝码。
黄山奇石
神
奇 有 趣
仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都
奇形怪状
反观一些文学名著，倒不是说学生不接受、不喜欢，而是其微言大义、写作模式，可能并不是中学生这个年龄层的读者能接受和理解的。比如《追忆逝水年华》《尤利西斯》等，连大学中文系学生也不一定读得进去。而且，《天龙八部》里也有历史知识与传统文化，更传递着家国情怀和积极向上的价值观，本身就有一定的阅读价值。
如此说，把《天龙八部》这类武侠小说纳入寒假推荐书目，既满足了学生心理，又能给学生带来新的精神体验和价值思索，既是教育模式灵活多变的体现，还适应新课标的要求，那何乐而不为呢？前几年，周杰伦的《蜗牛》就曾入选小学教材，把《天龙八部》作为中学生的寒假推荐阅读书目，自然无需莫名惊诧。
要明确的是，《天龙八部》只是众多推荐书目中的一本，一些经典名著也仍在其中，并不存在顾此失彼，或者偏重一方。
以往以名著为主的推荐书目，属性确实过于单一，也过于严肃认真，一定程度制约了学生阅读的主动性和积极性。《天龙八部》等通俗文学的加入，本身也起着一种调节剂的作用。既增强了推荐书目对学生的吸引力，又为学生假期的学习和成长增添新的乐趣。让推荐阅读的初衷与效果契合，让学生的阅读学习选择更多样。
总之，推荐阅读这事，本就应往“灵活多样”的路径上走。书单百花齐放，更要避免沦为考试和测验的工具。推荐阅读，不是强制阅读，效果测评也不能搞成一场考试。比如推荐五本书，可以让学生选择其中一本书写一篇读后感或书评，学生根据自己的兴趣选择，才能起到荐读的初衷。
将经典武侠小说推荐给中学生，是教育理念的难得转变，值得点赞。对外界来说，也无需过度关注，就像近年来语文教材篇目的调整，哪些作品入选，哪些作品落选，诗词的比例高了还是低了，往往争议不断，反倒让编教材的专家无所适从。其实，语文学习和阅读范围就应该广、博、杂，这也是通识教育的应有之义。
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2020年吉林省教师招聘考试模拟卷-教育+语文(答案版)
