人教部编版高中历史必修中外历史纲要下
第一单元 古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展
一、教学目标
1.知识与能力目标
（1）了解人类文明产生的过程，学习古代文明多元的特点。 （2）比较人类文明特点，区分各文明之间的异同。 2.过程和方法
采用教师讲读，讲解，学生主动思考理解的方式。在课程中尝试发挥学生的主体性，引导学生合作沟通，面对教师的问题和阐述，探究人类文明产生的过程。组织学生对课本内容进行总结和分析。运用PPT直观教学与引导，激起学生的兴趣。
3.情感态度价值观
（1）使学生产生对人类文明了解的兴趣，乐于探索人类文明的起源。 （2）使学生通过对文明产生的了解，感受中华文明的起源，培养对中华文明的自信心。
二、教学重点，难点阐述
1.重点
文明的起源与特点。 2.难点
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理解文明起源和文明之间的差异。
三、教学方法
教学采取教师讲授，引导，学生分析交流，思考总结，最后合作得出知识与认识。采用合作交流，自主思考发挥学生自主性的方法，促进学生主动认识人类文明的起源和特点。利用直观的图像文字等信息，帮助学生建立立体的观念，形成人类文明起源的知识结构，通过比较探究，学习与认识人类文明的多元特点。 四、
1 课型；讲授新课。 2 课时；40分钟。 3 教学媒体；多媒体。
五、教学过程 （一）新课导入
教师：同学们，众所周知我们现在通用的文字是简体字，那同学们知道中国最古老的文字是什么吗？ 同学：回答。
教师：甲骨文，是中华文明里最古老的文字，那甲骨文是世界上最古老的文字吗？
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学生:回答。
教师：甲骨文不是世界上最古老的文字，那世界上最古老的文字是什么呢？ 教师：楔形文字才是世界上最古老的文字。甲骨文是中国的，那楔形文字是哪里出现的呢。
我们今天要学习的内容，文明的产生与早期发展，就会告诉我们各个地区的文明是怎样发展起来，又有什么样的各自特点。
那我们一起翻开课本第二页，学习一下今天的内容：文明的产生与早期发展。 （点开PPT）
教师：听这个名字：文明的产生与早期发展。我们就能看出，这节课主要分为两大内容，一个是文明产生，另一个就是这些文明的早期发展情况。 教师：我们来先看第一节：人类文明的产生（点开PPT）
（二）讲授新课 人类文明的产生
教师：原始社会时期，大家可以想象一下，原始社会的人他们吃什么呢？ 学生：回答。
老师：我听到有同学说水果，野菜，鱼什么的。说得都挺对，原始社会的人类，生产力低下，交通基本靠走，通讯基本靠吼，取暖基本靠抖。食物都是捡来的或者从树上采摘野生的水果，或者在地上找一些能吃的植物，去河湖里捉鱼，这些行为都具有一个显著特点，同学们应该也都发现了，就是都靠手去采摘野生的能吃的东西，这种特点，我们称之为食物的采集者。也就如书上所言：原始社会时期生产力低下，人类主要靠采集和渔猎为生。采集渔猎的食物只能饱腹，他们也没有手段和工具去长期保存食物，因此每天每个人都要为了生存奋斗，在生存的压力下，每个人能都是平等的。没有多余的东西去分配，就没有私有，平等就没有阶级。因此原始社会的特点就是，生产力低下，食物的采集者，没有私有财产，没有阶级。
大家想，原始时期的采集，食物是不是都是自然产生的，不是像我们现在自己固定种植。在夏天秋天，原始人可能每天洋溢着快乐的笑容四处寻找食物，天气温暖也不用考虑御寒，热了就下河洗个澡，饿了就走走找点东西吃。但是冬
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2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下教案：第一课文明的产生与早期发展
