25．智力和智商：智力通常叫做智慧，指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力；智商是指通过智力测验所测出的代表儿童智力水平的相对数量指标。其计算公式为：智商（IQ）=(智利年龄[MA]/实际年龄[CA])*100。P307、311
五、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
26．简要说明短时记忆的特点。P175
答：①信息保持的时间很短；②记忆容量有限，一般为7±2；③短时记忆易受干扰；④短时记忆的信息可被意识到；⑤短时记忆的信息经复述可能转入长时记忆中。
27．什么是思维的间接性？它表现在哪些方面？P202-203
答：思维的间接性，是指人对客观事物的认识，不是靠直观获得，而是大脑凭借已有的知识经验或其他工具作为媒介，对已有的感性材料进行整合加工，从而由已知推测出未知。思维的间接性的表现：(1)思维能对不在眼前、没有直接作用于感官的事物加以反映。(2)思维能对根本不能直接感知的事物进行反映。(3)思维能在对现实事物认识的基础上做出某种预见。
28．什么叫原型和原型启发？试举例加以说明。P228
答：原型启发是从其它事物中看出解决问题的途径和方法。对思维具有启发作用的事物叫做原型。任何事物、现象、活动都可以成为原型。
29．简要说明良好的意志品质。P297
答：意志品质有多种多样，只有符合社会发展方向，对社会的进步有促进作用，具有社会价值的意志品质才称得上是良好的品质。包括：意志的自觉性、意志的果断性、意志的坚韧性、意志的自制性。
30．巴甫洛夫认为高级神经活动最显著的类型有哪几种？它们的神经过程的基本特性是什么？P322-333
答：巴甫洛夫认为特别显著醒目的神经活动类型有四种：①强而不平衡的兴奋型；②强、平衡而灵活的活泼型；③强、平衡而不灵活的安静型；④弱型(抑制型)。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
31．试从心理产生的自然历程和动物心理的发展，说明人的心理是脑的机能。P7-11
答：心理是脑的机能，是物质发展到一定高级阶段才出现的反映形式：（1）心理产生的自然历程：心理学家认为动物的演化只有到了能对生物学意义的信号刺激作出反应，才可以说有了心理活
动，或者说标志着心理现象的产生；生物在感应性的基础上，进化出本能行为，在本能行为的基础上又形成了对信号刺激物的反应，这便是动物心理的产生。（2）动物心理发展历程:感觉阶段（无脊椎动物）、知觉阶段（动物演化脊椎动物）、思维萌芽阶段（动物进化到灵长类）。单细胞动物：直接接触后产生“运动反应”（无心理现象）；动物（低至环节动物）：产生“条件反射”（有了心理现象）；只有人类有真正的思维，灵长类动物有了思维萌芽。（3）人类个体发展史证明心理是脑的机能。心理不是生来就有的，它是与脑的发育和完善紧密相联的。（4）心理是同脑密切联系着的。心理是客观现实的反映：客观现实时心理的源泉，人的心理是客观现实能动的反映，心里是客观世界的主观映像。
32．试述阿尔波特人格特质理论的主要观点。P339
答：1.阿尔波特认为人格结构中包含两类特质：共同特质和个人特质。共同特质是同一文化形态下的人们所共有的行为倾向。个人特质是个人所独有的，代表个人的性格倾向，它主要决定人的行为方式，代表着人与人之间的人格差异；2.阿尔波特又把个人特质按照它们对人格的影响和意义的不同，划分为3个不同的层次：枢纽特质、核心特质和次要特质。
① 枢纽特质，这是个人最重要的特质，影响个体一切行为的性质，几乎渗透到个人全部生活的所有方面。使所有的行为都反映出它的影响。
② 核心特质，代表一个人的主要行为倾向，它决定一类行为，但不是所有行为。
③ 次要特质，它不是人格的主要成分，也不太受人注目，对于描述一个人来说显得并不十分重要，在人的行为中渗透得极少，只在特殊场合下才出现的行为倾向，是个人无足轻重的特质，或者说是一个人的独特的偏好。
2007年4月高等教育自学考试北京市命题考试
普通心理学 试卷
第一部分 选择题（共20分）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．灵长类动物的心理发展达到了（ C ）P10
A．感觉阶段 B．知觉阶段 C．思维萌芽阶段 D．思维阶段
2．威尔尼克中枢受到损伤会造成（ B ）P43
A．表达性失语症 B．接受性失语症 C．失读症 D．失写症
3．即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（ A ）P80
A．注意的起伏 B．注意的分配 C．注意的分散 D．分心
4．一种颜色和另一种颜色以一定比例混合产生非彩色，这是颜色混合的（ A ）P99
A．补色律 B．中间色律 C．代替律 D．相减色律
5．部分色盲包括（ D ）P100
A．蓝绿色盲 B．红蓝色盲 C．红黄色盲 D．红绿色盲
6．闪光融合频率是人眼对光刺激（ A ）P118
A．时间分辨能力的指标 B．空间分辨能力的指标C．运动分辨能力的指标 D．对比度分辨能力的指标
7．神经系统可分为（ B ）P31
A．躯体神经系统和植物性神经系统 B．中枢神经系统和周围神经系统
C．大脑和外周神经系统 D．脊髓和大脑
8．容量最大的记忆系统是（ D ）P179
A．感觉记忆 B．图像记忆 C．短时记忆 D．长时记忆
9．有益于提高思维积极性的动机强度是（ C ）P229
A．强的 B．弱的 C．适中的 D．两头的
10．沙赫特认为，情绪是多种因素共同作用的结果，其中起决定作用的因素是（ D ）P269
A．外界环境刺激 B．机体生理变化 C．中枢神经系统的活动 D．认知过程
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
11．物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（ BC ）P152
A．运动知觉 B．似动现象 C．动景现象 D．现象
12．内部感觉包括（ ABC ）P92
A．运动觉 B．平衡觉 C．内脏感觉 D．机体觉
13．空间知觉包括（ ABCD ）P137
A．大小知觉 B．形状知觉 C．深度知觉 D．方位知觉
14．干扰是遗忘的原因，其种类有（ AB ）P196
A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．接近干扰 D．相似干扰
15．粘液质的神经过程的特性是（ ABD ）P323
A．强 B．平衡 C．灵活 D．不灵活
第二部分 非选择题（共80分）
三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
16．大脑皮层的枕叶后端是（ 视觉 ）中枢；颞叶的颞上回和颞横回是（ 听觉 ）中枢。P38
17．负后象是与刺激物性质（ 相反 ）的后象；彩色的负后象的颜色是刺激物颜色的（ 补色 ）。P117
18．有色觉缺陷的男人是（ 外祖父 ）通过（ 母亲 ）传给自己的。P100
19．艾宾浩斯在进行记忆实验的时候，制作了大量的（ 无意义音节 ）字表作为记忆实验的材料，并用（ 节省法 ）来检查识记的效果。P193
20．意志行动可分为（ 采取确定 ）的阶段和（ 执行决定 ）的阶段。P294
四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．第一信号系统和第二信号系统：凡是以直接作用于各种感官的具体刺激物为信号所建立的条件反射统，称为第一信号系统；以语言为信号刺激所建立的条件反射系统称为第二信号系统，为人所独有。P53
22．感觉对比：同一分析器受不同刺激物的作用，使感受性发生变化的现象称为感觉对比。P118
23．知觉的整体性：知觉具有把事物的各种属性、各个部分、某种关系整合为一个有机整体，并对其产生完整的知觉的能力，这种特性称为知觉的整体性。P128
24．语义记忆：是对各种有组织的知识的记忆。又叫语词-逻辑记忆，是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆。P162
25．能力和智力：能力指顺利而有效地完成某项活动所必须的个性心理特征，它是一般人都具有的心理现象；智力通常叫做智慧，指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。P304、307
五、简答题（本大题共5小题，共30分）
26．（本题4分）心理现象产生的标志是什么？P9
答：心理学家认为，动物演化只有到了能对生物学意义的信号刺激做出反应，才可以说有了心理活动，或者说标志着心理现象的产生。
27．（本题6分）简要说明需要的种类。P56
答：1．从需要产生的根源看，可把需要分为自然需要和社会需要。自然需要又称生理需要，这类需要以生理需要为基础，与生存和种族延续互动密切相关；社会需要指以一切非生理为基础所形成的需要，是个体在社会生活中逐渐习得的，因此又叫获得性需要。
2．根据需要所指向的对象的性质，又可把需要分为物质需要和精神需要。物质需要是指个体对物质文化对象的欲求；精神需要又可称为心理需要，它所指向的不是物质上的满足，它表现为对精神文化的欲求，对掌握社会意识产品的欲求。
28．（本题6分）注意分配需要满足哪些条件？P83
答：首先同时并进的两种或几种活动中，必须有一种或几种活动是相当熟练的，甚至已达到了自动化的程度，不再需要更多的注意。这样人就能把注意力集中到比较生疏的活动，把一小部分注意分配到熟练的活动上，稍加注意即可。倘若所进行的不同活动在同一加工器内进行信息加工，就不能一心二用了
其次同时进行的几项活动之间是否存在着内在联系，也影响着注意的分配。
29．（本题8分）简要说明深度知觉产生有哪些线索。P144
答：深度知觉：是物体的空间距离及物体的三维特性在头脑中的反映。它包括距离知觉和立体知觉。单眼线索：①对象的重迭②线条透视③空气透视④明暗与阴影⑤运动视差⑥物体的结构级差⑦眼睛的调节。
双眼线索：①双眼视轴的辐合②双眼视觉差。双眼视觉差是产生立体知觉的主要机制。正常人的双眼构造相同，并处在脸部的同一平面上，两眼之间的目间距大约65毫米。当注视一立体对象时，左眼看物体的左边多些，这样立体物在两眼网膜上的视像有了差异，这种差异叫作双眼视差。
30．（本题6分）什么是素质？简要说明素质和环境在能力发展上所起的作用。P313
答：素质，又称天赋，是个体生来具有的解剖生理特点，包括感觉器官、运动器官及脑神经系统。素质主要是遗传得来的，但素质并不完全是遗传的结果。素质是能力发展的自然前提，它不能先天地决定人的能力的发展，素质差别不大的人，其能力差别则是由环境、教育和实践活动造成的。
六、论述题（本大题共2小题，共20分）
普通心理学试题带答案
