“三技”育人才，“一品”促发展
——陕西省彬县职业教育中心实施国家示范校建设项目典型案例
李明俊 杨妙玲
一、 实施背景
随着当前经济发展方式的转变，产业结构的优化升级，城乡一体化建设步伐加快，中国特色的大职教特性愈发明显，面对社会的偏见、企业的抱怨、家长的不理解、生源质量良莠不齐，如何改革创新职业教育，提高培训质量和就业质量，更好的服务中国制造、服务地方经济，服务广大学生，探索引领职业教育，是国家示范校建设项目的职责所在。 二、主要目标
以课题研究为依托，打造“彬州技工”品牌，探索提高技能人才培训规律，加快双师型教师队伍建设，使操作规范，技术过硬，综合素质高的人才辈出。经过反复实践我校创新实施了“三技一品”（三技能：能说、会写、善干；一品德：品优）人才培养模式，并用“六证”（毕业证、技术等级证、普通话合格证、德育合格证、实用文合格证、实习合格证）确保“彬州技工”品牌的质量。
三、工作过程
（一）、扎实推进“三技能一品质”人才培养。
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1、“能说”是学生良好交际的第一要素。不说方言、土话、不文明的话，能用普通话自如与人交流。
措施：通过普通话课及各类活动培养学生说话能力。
2、“会写”是学生步入社会必备的名片。写好钢笔字，选修毛笔字；会写常见的实用文；能熟练运用办公软件。
措施：
（1）、开设写字课（钢笔为必修，毛笔、粉笔为选修）、实用文写作课、计算办公自动化，每周一节。
（3）、以量化加分的形式鼓励学生给校刊、校报、广播室投稿。
（4）、开展书法比赛、实用文写作比赛，经常举办手抄报、电子小报制作竞赛等活动。
3、“善干”是学生职业生涯的原动力。
不断强化学生专业技能训练，使学生熟练掌握本专业所需要的技能，培养“6S”管理意识，提升职业能力，增强岗位竞争力，让学生一毕业就能进入工作状态。 措施：
（1）、发挥一流实训设备的作用，促进学生技能上手。结合我校推行的行动
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导向教学，利用仿真教学软件、模拟实训室、在线学习平台，督促学生反复练习，促使其技能快速上手。
（2）、技能训练常规化。在日常实训的基础上，聘请行业、企业技术工程人员通过师傅手把手的教、学生多次练习巩固，保证学生掌握快、学得精。
企业高工指导学生学技术
（7）、技能竞赛程序化。学校规定每个教学单元教学任务完成后必须组织人人参与技能展示、技能大比武激励学生技能快速提升。 4、“品优“是学生立足社会的核心品牌。
我们通过课堂教学渗透德育；班级管理突出德育；环境建设优化德育；社团活动引领德育；传统文化深化德育；心育教育升华德育；大型活动展示德育等途径来培养学生讲诚信，有责任、有纪律、有爱心、有正义感，有大局意识的优秀品质。 措施：
首先组织好四课二会。开设《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《经济政治与社会》、《职业生涯规划》，同时每周二由中层以上领导轮流给各班上德育课，解决学生关心的热点难点问题，周四班主任进行德育主题会。
其次以大型活动为载体。举办校园艺术节、文艺汇演、广场舞比赛、红歌比赛，召开情景法庭进校园 法制报告会，感恩报告会等大型活动强化德育教育。
三是抓实两个团队。各系坚持抓好各班每天团队活动和社团活动，校团委督查考评。
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课
团队活动
四是岗前两次锻造。组织学生定期见习、顶岗实习，进行角色体验，感受企业文化，促进技能发展。
五是家校紧密携手。成立家长委员会，定期召开家长会，毕业汇报会。 六是强化心理健康教育。开设健康教育课，利用“心智仪”对学生进行相关性测试，有针对性的辅导，倡导用心理原理教育学生。
七是服务社会经常化。鼓励学生积极参加各类社会实践活动，增强学生的社会责任感和服务意识。譬如不定期的到厂矿、社区、乡村进行科普推广，文化下乡、学雷锋等活动。
（三）、严把出口关，一证不合格，就不能推荐工作。分散考核，细节量化，注重过程，严格管理，严谨发证。
1、普通话等级证：每年学校邀请市语言工作委员来校对学生进行普通话测试，依据成绩发放相应的普通话等级证书。
2、实习合格证：校外见习、顶岗实习时，实习单位考核合格，实习报告填写规范，由实习企业出具实习合格证明，学校依据证明发放统一制式的实习合格证。
3、技能等级证：每学期教考分离成绩合格并通过上级考核获取陕西省劳动与社会保障劳动部技能考核，合格者发给中级技能等级证。
4、德育合格证：根据我校《德育量化考核细则》，每学期德育量化考核85分以上，且每学期均达标者，由学校发给德育合格证。
5、实用文写作证：实用文考试、打字排版，第三方测试均合格的，由学校发给实用文写作证。
6、毕业证发放：获得以上所有证书者方可获取陕西省劳动与社会保障厅颁发的毕业证。 四、条件保障
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（一）制度保障。
为了进一步规范管理，提升学校的管理水平，走内涵式发展之路，学校引进ISO9001质量认证体系，出台了《六证实施细则》、《学生德育量化考核细则》、《实习合格证考核办法》、《常用实用文合格证考核办法》、《毕业证发放细则》等规章制度。规范六证考核过程，严格遵守六证发放标准。 （二）机构保障。
学校成立了校长任组长，主管教学的副书记担任副组长，各部门主任为成员的领导机构，进行检查、督导，考评。
（三）师资保障。
聘请行业、企业技术人员（高工）做兼职教师，通过国培、省培及德国、新加坡、香港、台湾等地的师资交流和教师下企业培训，加大双师型教师、学科带头人比例，优化师资队伍结构。
（四）实训设施保障。示范校建设以来，学校新建了 120 个标准化实训室，设备总价值8000万元，此外，为了增强教学效果，学校联合海南海事大学开发了仿真模拟软件，邀请山西华星科技软件公司，制作了部分课程的3D动画教学软件，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。2013年学校以教育部“心育”教育课题为依托，运用“心智仪” 软件对学生进行科学、系统的测试，根据测试结果建立学生个人心理档案，以便监测学生的心理发展，开辟了心理咨询室，配备了专业的心理辅导老师，对学生进行心理疏导，规避学生不良情绪的蔓延，帮助学生形成良好的心理品质。 五、主要成果
（一）. 学校综合实力突飞猛进，学生的总体素质显著提升。
教学环境先进，任务可控，效果可测，教学内容基于工作过程，与未来岗位需求接轨，增强了学习的目的性、实用性。教学手段网络化、信息化、数字化，增强了教学的直观性、形象性、生动性、趣味性、有效性，提高了学生学习积极性，教学效果不断提高,近年来我校参加省级技能大赛师生获奖均位居全省前列，县级职教中心第一的好成绩。
（二）、职教中心服务区域功能更为强大。
2013年学校被西安市高新区管委会确定为“高薪人才培养基地”，2014年被
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