作业题目：中华师道之我见
内容说明：中华民族有悠久的教育传统，师道在不断的传承中发展，逐步积累和丰富了中华民族的师者风范要求。师道是平凡之中孕育着伟大，也许,一位师者的生活常常脱不开讲台、书案,然而,正是这样再简单不过的平凡生活,却常常能够生长出最纯粹最高尚最持久的精神世界。
请提交一篇“中华师道之我见”。 作业要涵盖以下内容框架： 1.您是怎么理解师道的？ 2.新时代需要什么样的师道？ 3.结合本次学习，您对师道有什么新的理解？如何继承和弘扬传统师道的优秀传统。
作业要求：
1.请提交一篇中华师道之我见，内容真实；
2.字数不少于600字；作品必须原创，做真实的自己。如出现雷同，视为不合格；
3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。
中华师道之我见
中华民族有悠久的教育传统，师道在不断的传承中发展，逐步积累和丰富了中华民族的师者风范要求。重温师道的含义，继承和发扬传统师道，从传统中汲取营养，让教师这一职业在今天依然能够成为学生的榜样，成为文化传承的精神使者，具有重要意义。
传统中国所说的“学”并不仅仅是知识性学习。与此相应，所说的“师”，也并不仅仅是知识上的教师。学、师，重要是在道德、人格高度层面上来说的。用朱熹、王阳明的话讲，就是区分“闻见之知”和“德性之知”，前者对应知识性学习，后者对应德性。如今，很多人常常将师道尊严简单地理解为社会要尊重教师，但“道之所存，师之所存”告诉我们，并非因为我们是教师，社会就应该无条件地给予尊重，重要的是你的身上有没有“道”。
作为教师，我们应该常常有一种紧迫感：在当下这个知识爆炸的年代里，我们要用什么保持自己可以不断授业解惑的能力？更应该时时自问自省，自己是否做到了言行一致，知行合一？又如何才能不辜负学生的信赖，在上下求索宇宙大道和生命的终极意义上可以引领自己的学生？
1、以身作则，言传身教
古今中外的教育家，都意识到了教师的榜样作用，都强调身教重于言教。教师的以身作则、以己示范，是比给学生一大堆规则、反复进行道德说教更为有效的教育。
2、学识丰博
教师的职责不止于“授业解惑”，但也包括了“授业解惑”。教师的职业特点决定了没有好的品行不行，但只有好的品行而没有一定的学识更不行。可以想象的到，一个教师如果没有起码的学识，教学活动根本就无法开展。
对于一个教师来说，拥有丰博的学识，本身就是一种美德，所谓“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。作为教师“祖师爷”的孔子，他好学的精神、丰博的学识和他以身作则、以己示范，热爱学生、诲人不倦的师德，共同构筑了“万世师表”的风范。
3、尽心敬业
敬业就是崇敬自己的职业，不苟且，不懈怠，以一种敬畏的态度、一种虔诚的心情对待自己的工作，忠于职守，把自己的职业和一种高远而神圣的目标联系在一起，以主人翁的责任感，全身心地忘我投入，努力做好分内的事情。
教育是需要有爱心和热情的工作，是一项必须投注全部心力的事业。如果缺乏对于教育事业的敬重与热忱，缺乏对于教育对象的热爱和负责，以简单的完成任务、应付差事的心态从事这一工作，就是不称职、不合格的。
教育大计，教师为本。作为一个教育工作者要做到：教是为了不教；让学生学会思考比学会知识更重要；先教学生做人，再教学生学习，开辟符合时代精神的一片蓝天。
中华师道之我见(作业)
