《再见了亲人》教案
徐文英
教学目标：
1.有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。
3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。 教学重难点：
学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 教学过程：
一、谈话导入。
1、 介绍时代背景：1950年6月25日，美帝国主义发动了侵朝战争，并把战火引向中朝边境。中国人民响应毛主席发出的“抗美援朝，保家卫国”的号召，开赴朝鲜前线与朝鲜人民并肩作战。经过中朝人民的浴血奋战，1953年，美帝国主义被迫在朝鲜停战协议上签字志愿军分批撤出朝鲜回国。1958年，最后一批志愿军回国时，战士们踏上了回国的列车，他们在站台上与朝夕相处的朝鲜亲人依依惜别-（学生读课题“再见了，亲人”，望着一连相送几十里的乡亲，他们深情地说：“再见了，亲人”。
2、 朝鲜人民和志愿军并没有血缘关系，作者却深情地称他们是“亲人”，这是为什么呢？让我们将思绪回到五十多年前。播放电影《英雄儿女》王成牺
牲片段视频，总结抗美援朝中牺牲的志愿军战士（课件出示：在抗美援朝战争中，我国先后出兵130万，其中14万英烈的忠骨留在了朝鲜的土地上。他们当中有毛岸英、黄继光、邱少云、罗盛教等。）
二、忆亲人
1、快速浏览课文，你想讲讲哪些亲人的哪些事？并谈谈你的感受。 2、学生讲大娘、大嫂、小金花的故事。 3、 句式练习：（出示课件）
（1）为了志愿军，大娘（ ）；
为了志愿军，小金花（ ）；
为了志愿军，大嫂（ ）。
（2）为了志愿军，朝鲜人民（ ）。 （3）为了朝鲜人民，志愿军（ ）；
为了志愿军，朝鲜人民（ ）。
三、诵亲人
1、如今，我们就要与他们分别了，让我们诵别吧！ 2、 你愿意与谁诵别呢？
（1）抽一学生与大娘诵别；（出示：志愿军与大娘送别的图片）分别引导学生以请求——恳求的语气读。 ．．．．
（2）抽一学生与小金花诵别 ； （3）抽一学生与大嫂深情诵别。 四、 别亲人
这比山这高比海还深的情谊是用中朝两国人民的鲜血凝成的，他们虽然不
是亲人，但是胜似亲人（这种深情厚谊，超越了民族，跨越了国度）！你看，列车已启动，汽笛已长鸣，志愿军只能满含热泪，挥着手深情地呼唤：……
学生齐读最后三个自然段。（课件出示） 六、回顾全文，归纳总结
本文作者魏巍以志愿军战士的口吻，生动的记述了中朝两国军民依依惜别的情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。他们不是亲人，胜似亲人，他们之间的友谊是用鲜血凝成的！这是人世间最崇高、最珍贵的友谊。战争虽然离我们远去了，但我们彼此的心中切有一个共同的愿望──愿中朝两国友谊地久天长！
七、板书设计：
14、再见了亲人
中国人民志愿军 亲人 朝鲜人民
友谊地久天长
再见了亲人教案
