高校教师资格证面试教案(教育学)
教 案
学校： 教师： 课程：小学教育学
授课对象：W09中文、英语、综理
1
高校教师资格证面试教案(教育学)
课程名称：《小学教育学》
课程主题：第八章 教学 第一节 教学的意义与任务 授课对象：
一、【教学目标】
1.知识目标：掌握教学的概念，帮助学生厘清教与学的词源，分别从中国古代的词源与西方词源上，理解教学的内涵。掌握教学的意义，从学校整体工作上把握教学的重要性。掌握教学的一般任务。
2.能力目标：本次教学希望使同学们能真正的了解和掌握教学的内涵，并且认识到教学的重要性，同时也能根据自己的实际情况，掌握一般的教学任务，提高自身的教学能力。
3.情感目标：希望通过此次授课帮助中学生们树立正确的学习态度，要求学生认识到，从教学的本质来看，教学是双边活动，是教师与学生共同建构的。所以，学生也要发挥自己的主观能动性，独立思考，主动学习，而不是被动的盲目学习。
二、【教学内容】
1.介绍教学的中西方词源、教学的概念。 2.分析教学的意义——在学校工作中的重要性。 3.分析在小学阶段中教学的任务。
三、【教学重点与难点】
1.教学重点：对于教学的内涵的理解，要让学生认识到教学活动的本质，以及与学校中其他各项工作的联系。
处理方法：重点讲解；从词源角度分析中西方教育家对教学的认识，帮助学生厘清概念。
2.教学难点：对于教学任务的认识和把握，除了传授科学文化知识之外，培养学生的各种基本能力也是教学的任务，如何认识传授知识和培养能力之间的关系是教学难点。
处理方法：注意采用提问引导、音乐资料、书等方式，关注学生的课堂反映，把握讲解速度；利用与学生的互动和观察学生的情绪状态等，随堂检验学生的理解程度。并通过记录学生的课堂回答，及时反馈信息。
三、【教学单元的分析】
《小学教育学》第八章第一节主要介绍教学的意义与任务，在学生认识教学的意义之前，应补充介绍教学的词源及内涵，让学生首先对教学本身有清晰的认
2
高校教师资格证面试教案(教育学)
识，在此基础上再介绍教学的意义，便于学生的理解。
当学生厘清教学的概念后，介绍教学的意义。首先介绍在学校工作的种类，然后介绍教学的地位及其重要性。
四、【教学过程】
1、教学的词源
中国：从中国古代的甲骨文的教与学的含义中开始讲解，“教”字最早的含义是一个父亲手持鞭子在鞭笞一个跪在地上的孩子，其表达的含义有教育是灌输式、强制性的。“学”字表达的含义是在篱笆墙围成的房子内有一群孩子，表达的含义是学生学习得场所。从古代甲骨文的字形当中，了解教学二字及我国早期教学的内涵。
东汉许慎的《说文解字》中有一句话说“教，上所施，下所效也；学，养子使做善也。”引导学生理解这句话的含义及我国封建社会时期的教育理念，即重视礼仪道德等伦理教育，教育方式单一，强调灌输式教育。
西方：西方教学一词源自拉丁文的pedagogy，最初有“教仆”的含义，指的是在贵族家庭中承担教育贵族子弟任务的教师，他们地位低下，仅仅相当于佣人，由此引发学生讨论英语中教学的词汇，比如teach、educat、study等词汇，以及介绍西方早期的教学的理念，关注学生的内心，重视引导启发式的教学活动，比如苏格拉底的产婆术。 2.教育的概念
现代教学的内涵，一般认为是“教学是在一定教育目的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。” 对于概念的理解，首先是认识到教学活动是一个双边活动，既包含教师的教学活动，也包括学生的学习活动，所以教学活动是一个双边性活动，既是教师传授知识，学生主动学习的过程，同时也贯穿着师生的交往互动。
讨论案例：什么是真正的双边活动？
一位老师在教《我的战友邱少云》一课时有这样一段师生双边活动： 老师问：“邱少云身上是怎么烧着的？” 学生回答：“敌人打出的燃烧弹烧着的。” 老师又问：“邱少云身后有什么？” 学生回答：“有一条水沟。” 老师再问：“邱少参跳进水沟里没有?”
3
高校教师资格证面试教案(教育学)
