大连市2017年初中地理结业考试试题
识 用含有过去时间（月份）的句式表达意思。 功I was born in November, 1935. In July and August, my brother and I visited 能 my aunt near the sea. In 1950 people didn’t have email. William died at the age of fifty-two. 语 言 技 能 听 能听懂谈论过去经历的简短对话，获取事情发生的准确时间。 说 能询问并回答有关过去的事情和经历。 读 能读懂简单的人物传记，培养掌握理解段落大意的技能，培养理解细节的能力。 写 能用一般过去时及短语at the age of 描述自己或他人的经历。
Module 11
话题 社会(Society-famous person) 文化意识 了解中国历史上的伟人，增强民族意识，提高民族自豪感。 语一般过去时中特殊疑问句中特殊疑问词及实词的重读。 音 national, hero, bridge, build, engineer, museum, railroad, 单语 Russian, over, flag, space, news, ago, pilot, son, reach, last, land, 词 词safely, third, person, rest, husband, middle 汇 短言 语 页脚内容
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知 识 功能 语法 一般过去时的特殊疑问句的句型结构及其回答。 用过去时的特殊疑问句询问信息： When did he work on it? Why didn’t they want them? What did Zhan Tianyou do? Where did Yang Liwei land? Who watched Yang Liwei’s space flight on TV? 能听懂对人物的描述或谈论，获取事情发生的时间、地点、结果等 语 言 技 能 听 说 能用一般过去时介绍并询问有关历史人物的生平经历。 读 能读懂介绍历史人物的语言材料，明白故事的中心大意、时间、地点、人物关系、原因、结果;训练段落大意的理解能力以及细节理解能力。 写 能准确运用一般现在时、一般过去时书写简单的新闻报道。
Module 12
话题 旅游和交通（Travel and transport-describing a journey） 文化意识 语 音 词语 汇 通过对英美国家城市的了解，进一步了解英美文化。 不规则动词的过去时的读音及一般过去时中特殊疑问句中实词的重读。 单词 spend, hope, clock, tomorrow 页脚内容
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言 知 识 短on holiday, do some shopping 语 语法 不规则动词的过去式及其用法。 用过去时表达过去的经历： 功I went to Los Angeles two years ago. My aunt and uncle met me at the airport. 能 The next day, we visited the British Museum and had dinner in a Chinese restaurant. How long did you spend there? We spend two days there. 听 能听懂谈论旅行经历的对话，准确辨别理解句子中不规则动词的过去式。 语 言 技 能 说 能用含有不规则动词过去式的句子谈论自己或他人的旅行。 读 能读懂描述旅行经历的短文，掌握整体理解文章的技能，明白文章中所叙述的时空关系。 能用一般现在时和一般过去时叙述自己的旅行经历，掌握电子邮件的书写格式，能看图写作。 写
第三部分 初中英语四级学习质量标准
一、四级总体目标
明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
二、 内容标准 1、八年级上学期 情 感 态 度
有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；
有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；
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树立学习英语的信心，敢于用英语进行表达；
能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；
能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；
遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助； 在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿； 能在英语交流中注意并理解他人的情感； 乐于接触了解异国文化；
对祖国文化能有更深刻的了解。
学 习 策 略 认知策略 能够根据需要进行预习； 在学习中集中注意力； 在学习中积极思考； 能够建立词语与事物之间的联想； 在学习中善于记住要点并做记录； 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三； 借助联想学习和记忆词语； 对所学习的内容能主动复习并加以整理和归纳； 在使用英语时能意识到错误并进行适当的纠正； 必要时能够借助母语知识理解英语； 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 明确学习英语的目标和自己的需要； 能够制定简单的英语学习计划； 把握学习的主要内容； 注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足； 积极探索适合自己的英语学习方法；； 对所学习的内容能主动练习和实践； 积极参与课内外英语学习活动。 课内外学习活动中能够用英语与他人交流； 善于抓住用英语交际的机会； 在交际中，把注意力集中在意思的表达上； 在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流； 在交际中遇到困难时，有效地寻求帮助； 在交际中注意到中外交际习俗的差异。 能使用简单的工具书查找信息； 注意通过音像资料丰富自己的学习； 注意观察生活或媒体中使用的英语； 能初步利用图书馆或网络上的学习资源。 调控策略 交际策略 资源策略 文 化 意 识
了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等； 恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语； 了解西方人征求和提供建议的表达方式； 初步了解英国的一些自然情况；
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初步了解中、西方音乐、戏剧等方面的情况； 加深对中国文化的理解。
语 言 知 识
语音 能熟练地运用基本的拼读规则读出单词，根据语音拼写单词和短语； 能够读准句子中的连读； 能够辨认和掌握句子重音； 能够正确朗读含有现在完成时的疑问句及其答语； 能够辨认和掌握句子重音； 能够掌握句子的断句； 能够根据上下文的意思正确使用升降调； 了解不同的句子语调可以表达话语的不同意思，如态度、感情和情绪等。 能够记住单词的词性、词义、用法及主要搭配； 能够正确使用单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式； 能够理解和领悟词语的基本含义及在特定语境中的意义； 能够结合上下文正确猜测、理解生词词义； 能够听懂英语交际中出现的单词、短语或固定搭配的含义； 能够在口语或书面表达中运用词汇描述事物、谈论所学话题、正确表达思想等； 需要掌握的语法项目包括：现在完成时、反意疑问句、过去进行时 、感官动词后接形容词作表语的用法、动词不定式的语法功能及语用功能、双宾语结构、情态动词may、might、must、can的用法。要求： 在实际运用中体会和领悟上述语言形式的表意功能； 初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 了解掌握提供建议的表达方式。 在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能； 了解建议、时间、方位、问路、谈论天气、偏爱和喜好等语言功能项目，并能够在日常生活中有效地进行表达。 熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题； 熟悉有关学习方法、生活经历、太空探索、希望工程、音乐、童话故事、感觉印象、旅游、动物、戏剧、天气、规则和习俗等日常生活中所熟悉的话题。独白不应少于5句，对话不应少于5个回合。 词汇 语法 功能 话题 语 言 技 能
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大连市初中英语学业质量标准(讨论稿)
