人教部编版九年级历史上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》导学任务单(无答案)-word文档

由天下分享时间：2024/8/31 20:19:42 加入收藏我要投稿点赞

《中世纪城市和大学的兴起》导学任务单

一、学习目标

目标1：结合电子教材或者教材，识记西欧城市兴起的时间，著名城市名称、城市争取自由的手段、城市居民身份的构成、大学兴起的时间、原因、拥有的特权等基本史实。

目标2：阅读教材与材料，了解西欧城市兴起的原因，归纳其斗争的目的、手段，城市的特点，认识自由和自治城市的区别。（重点、难点）

目标3：阅读教材，说出西欧城市居民的构成，认识市民阶级的出现和早期资产阶级的形成。（重点）

目标4：阅读教材，说出欧洲早期大学的发展历程及课程设置。（重点、难点）二、自主学习

任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，识记西欧城市兴起的时间，著名城市名称、城市争取自由的手段、城市居民身份的构成、大学兴起的时间、原因、拥有的特权等基本史实。自学检测

1.自由和自治的城市

（1）从世纪起，西欧开始复苏，新的城市不断产生。其中，以手工业和为中心的城市发展更快。意大利、、德意志等，都出现了许多著名的大城市。

（2）到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“ ”。 2.城市居民的身份

（1）手工匠和是城市的基本居民。他们大都来自周围农村的。（2）手工业者的家庭既是生产的作坊，也是。

（3）随着城市的发展和的繁荣，阶级逐渐形成。城市手工业者

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和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，它们成为早期的。 3.大学的兴起

（1）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“ ”。

（2）13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，得到保证。大学的自治地位主要体现在、、。（3）中世纪的大学必须先上基础课程，它们是。三、合作探究出示任务：任务二

【合作探究】

1.阅读教材，说出西欧新的工商业城市兴起的原因有哪些？

2.阅读下列材料，从中找出城市开展反领主斗争的主要目的是什么？采取斗争常用的手段有哪些？取得自治权的标志是什么？

琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。

3.阅读教材P42页相关史事和第一子目内容，归纳西欧城市的特点。 4.阅读教材P43页正文第2段，说出自由城市与自治城市的区别。出示任务：任务三

【合作探究】

1.阅读教材，说出西欧中世纪城市居民有哪些人构成？思考题：判断甲、乙两个同学谁说的更有道理。

甲：我国北宋的东京(开封)、南宋的临安(杭州)，比同时期西欧的城市大得

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多，人口多，商业更繁荣，市民中也有大量的手工业者和商人，因此也产生了市民阶层，这比西欧更先进。

乙：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代的城市没有的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。

2.从经济、政治、思想文化方面分析西欧城市兴起的意义。出示任务：任务四

【合作探究】

阅读教材，回答下列问题： 1.大学类型有哪些？

2.大学的自治地位主要体现在哪些方面？ 3.国王和教皇对待教育的态度怎样？

4.中世纪的大学需要上哪些课程？这些课程有什么特点？任务五：【动动手】动手制作本课知识结构图。四、互动训练