《中世纪城市和大学的兴起》导学任务单
一、 学习目标
目标1:结合电子教材或者教材,识记西欧城市兴起的时间,著名城市名称、城市争取自由的手段、城市居民身份的构成、大学兴起的时间、原因、拥有的特权等基本史实。
目标2:阅读教材与材料,了解西欧城市兴起的原因,归纳其斗争的目的、手段,城市的特点,认识自由和自治城市的区别。(重点、难点)
目标3:阅读教材,说出西欧城市居民的构成,认识市民阶级的出现和早期资产阶级的形成。(重点)
目标4:阅读教材,说出欧洲早期大学的发展历程及课程设置。(重点、难点) 二、自主学习
任务一:【自学识记】结合电子教材或者教材,识记西欧城市兴起的时间,著名城市名称、城市争取自由的手段、城市居民身份的构成、大学兴起的时间、原因、拥有的特权等基本史实。 自学检测
1.自由和自治的城市
(1)从 世纪起,西欧开始复苏,新的城市不断产生。其中,以手工业和 为中心的城市发展更快。意大利、 、 德意志等,都出现了许多著名的大城市。
(2)到13世纪,许多城市取得了某种程度的自由与特权,成为 。 城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得一种证书,这种证书就是“ ”。 2.城市居民的身份
(1)手工匠和 是城市的基本居民。他们大都来自周围农村的 。 (2)手工业者的家庭既是生产的作坊,也是 。
(3)随着城市的发展和 的繁荣, 阶级逐渐形成。城市手工业者
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和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,它们成为早期的 。 3.大学的兴起
(1)12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“ ”。
(2)13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持, 得到保证。大学的自治地位主要体现在 、 、 。 (3)中世纪的大学必须先上基础课程,它们是 。 三、合作探究 出示任务:任务二
【合作探究】
1.阅读教材,说出西欧新的工商业城市兴起的原因有哪些?
2.阅读下列材料,从中找出城市开展反领主斗争的主要目的是什么?采取斗争常用的手段有哪些?取得自治权的标志是什么?
琅城是建立在主教高德理的领地上,高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治,12世纪初,琅城的居民凑了一大笔赎金,向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是,高德理背信弃义,得到钱后不久,他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒,1112年,琅城居民发动起义,成立“公社”,杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城,强行取消了公社。琅城居民坚持斗争,直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状,同意琅城建立公社,实行自治。
3.阅读教材P42页相关史事和第一子目内容,归纳西欧城市的特点。 4.阅读教材P43页正文第2段,说出自由城市与自治城市的区别。 出示任务:任务三
【合作探究】
1.阅读教材,说出西欧中世纪城市居民有哪些人构成? 思考题:判断甲、乙两个同学谁说的更有道理。
甲:我国北宋的东京(开封)、南宋的临安(杭州),比同时期西欧的城市大得
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多,人口多,商业更繁荣,市民中也有大量的手工业者和商人,因此也产生了市民阶层,这比西欧更先进。
乙:你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权,尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制,但是,这种独立性是我国古代的城市没有的。我国古代的城市往往都是政治中心,东京和临安都是首都,市民很难成为一个独立的阶级,更不能像西欧那样产生资产阶级。
2.从经济、政治、思想文化方面分析西欧城市兴起的意义。 出示任务:任务四
【合作探究】
阅读教材,回答下列问题: 1.大学类型有哪些?
2.大学的自治地位主要体现在哪些方面? 3.国王和教皇对待教育的态度怎样?
4.中世纪的大学需要上哪些课程?这些课程有什么特点? 任务五:【动动手】动手制作本课知识结构图。 四、互动训练
A卷
单项选择题
1.从10世纪起,西欧城市重新兴起。与此相关的因素是( ) A.封建城堡的修建 B.商业贸易的发展 C.铁制工具的使用 D.交通事业的发展
2.(2019甘肃平凉期末)“城市的空气使人自由”是欧洲中世纪的该语。这句话说明中世纪的欧洲城市( ) A.人具有优越的自然条件 B.已不受国王的管辖 C.城市的空气比较清新
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人教部编版九年级历史上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》导学任务单(无答案)-word文档
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