幼儿英语启蒙方法及步骤
一、听说阶段
听说阶段,这是幼儿英语学习的第一个阶段。
最佳对应年龄段:0-3岁的孩子, 但也是帮助大龄孩子接受英语、 对其进行英语启蒙的一个重要阶段。
学习目的:激发孩子的英语兴趣、培养孩子听音辨物的能力,储 备大概 1500~2500的听力词汇。在这一阶段,孩子通过大量的听说 练习,逐步掌握声音与具象之间的关联,从而形成听音辨物的能力。 这有助于孩子跳过汉语,直接形成英语思维。
主要学习资源有:适合启蒙的英语原版动画片及带有音频或视频 的经典英语原版绘本。
主要学习方法:大量泛读、泛听(也称为“磨耳朵” ;在有一 定输入基础上,适当引导孩子简单输出(也就是“说”的能力 ,切 忌不要过多考查孩子的读写能力,以免打消孩子的积极性。
听说阶段进行绘本的亲子共读非常重要。 这一阶段, 亲子共读的 关注重点最好放到图片上来——和孩子一起看图, 讨论图中角色与情 景,进行预测与猜想等(可用中文也可中英夹杂,如果父母的英语好 的话,建议全英文 。读图有助于培养孩子的想象力、逻辑思维能力 和观察力等内在的能力, 另外, 这种亲子互动有助于增进亲子关系并 帮父母找到孩子的兴趣爱好。
建议:
1:粉猪、 big muzzy、 maisy 、卡由这类动画片及对应音频;
上述动画,粉猪和 big muzzy 是英音,在粉猪之前,可以先给孩 子看看蓝色小考拉 penelope , penelope 是认知类的动画短片,故事 性也比较强,也非常不错。 Maisy 和卡由是美音,如果孩子这两个都 不喜欢,美音里面的 little bear和 Max and Ruby也非常不错,只 是稍微难一些。 我们把这些资源都给孩子准备出来, 让孩子挑她最喜 欢看哪个。然后在某一比较长的阶段,就坚持看下去。看到孩子对这 系列都不感兴趣了,就把剩下的拿出来让孩子再次选择。
2:经典绘本的音频也非常好:napping house, five little monkeys , llama 系列; 反复听动画的音频或绘本的音频。 一般, 每一集动画或每本绘本 的音频,可以重复 1周,到了 1周结束的时候,就尝试给孩子换,如 果孩子没意见,那就换,如果孩子还想听,那就继续 1周,我个人建 议, 2周之后还是需要换了,毕竟一集动画或一本绘本的容量是有限 的。 上述动画资源, 除了 big muzzy 上下两集的故事情节有前后关联, 其他的都没有,因此,也不必局限于一定要按顺序每集平均 1周,孩 子喜欢的那一集可以多放 1周, 孩子明显貌似不感冒的, 那就 1周打 住。
3:苏斯博士的启蒙类绘本, Eric Carl 的绘本、 Good night moon, Good night Gorilla, Rosie's Walk, The Napping House, Bark George, We're Going on a Bear Hunt, 苏斯博士的语言简单些的绘 本等;
4:儿歌,比如 super simple songs、 wee sing、 mother goose 等。
二、自然拼读
第二个问题是有关学习自然拼读 Phonics (简称 P 的(这个问 题比较具有普遍性,有多个朋友都问过我 :
什么是自然拼读呢?说的简单点, 跟咱们的汉语拼音一样。 就像 咱们每个字母都有固定发音,所以组合起来发音也相对固定,因此, 孩子学了汉语拼音就能自主阅读很多故事。英语的 26个字母也有相 对固定的发音(不管是有一个发音,还是有多个
发音,但发音规律还 是相对固定的 ,而且,英语中的字母组合也有相对固定的发音(同 样,有些字母组合有多个发音 ,因此,人家英美国家的人就发明出 了 phonics 自然拼读的学习方法——把这些发音规律整合起来, 做成 一套系统学习,最后的目的就是,孩子看到一个单词后,把单词里面 的字母及字母组合直接翻译成发音 (音标和 phonics 自然拼读的最大 区别就是,孩子看到单词后,要把字母先翻译成音标,然后把音标转 化成发音,然后再拼读单词,中间多了一个环节,意味着孩子还要先 学习音标,学习任务自然就多了些 ,然后把这些发音连起来拼读, 就是一个单词的发音了。 孩子一旦学会了 phonics 自然拼读, 就可以 自主阅读,跟咱们的学完拼音就可以自己读故事的道理是一样的。 在国外,一直存在两种学习流派,一个是 phonics 自然拼读,一 个是 whole language。 phonics 自然拼读是让孩子学习拼读规律后, 可以自主阅读。 whole language是说,孩子可以把一个单词当作图 片一样记忆,整体记忆,累积词汇,慢慢就可以开始自主阅读了。两
种学习理念在国外一直都是各执一词, 互不相让, 早期的阅读效果在 初期貌似也不太大。 但是, 在动手写, 进行考试的时候, 接受过 phonics 自然拼读训练的孩子的整体水平要高于接受 whole language训练的 孩子,因此呢, phonics 自然拼读在现阶段貌似略胜 whole language 一筹。
不过,说实话,我觉得两者完全可以结合嘛。因为 phonics 自然 拼读并不能囊括所有英语词汇,也就是 70%~80%的样子,剩下的不符 合拼读规律的词,那就用 whole language来记忆嘛,呵呵。比如对 于 sight words , 我们就只能用 whole language 来记忆啊, 因为 sight words 几乎都不符合拼读规律哦。
在咱国内, 现在没有 phonics 自然拼读和 whole language的争 论, 有的更多的是以 phonics 自然拼读的学习进行英语启蒙, 还是以 听说为先磨耳朵来启蒙英语。 我个人的意见是,两者并不矛盾哦。 以听说为先磨耳朵启蒙英语主要针对的是小童 , 最好是 0-5岁左 右的小童。他们这个阶段,根本就没有认字的必要嘛!所以,对于这 一阶段的孩子, 当然是听说为先磨耳朵为主了, 这会让孩子打下深厚 的英语基础, 这些基础当然无法体现在拿起一本书就叽里呱啦马上顺 溜地读出来, 也无法体现在一上学默写单词就每次都会得第一名, 但 是,这种基础对于孩子以后考试的时候做完形
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