平抛运动说课稿

平抛运动说课稿

《平抛运动》是高一新课程必修2第3章《抛体运动》的第3节。《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。

运动合成与分解方法是一种重要的物理方法，是本章的重点。平抛运动是该方法的实例应用，同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。、

本节教学要突出“自主、善导、创新”的主题，通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈，矫正回授——学以致用等教学过程，让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。学生通过实验研究，理论论证，发现平抛运动的特点，在老师的指导下突破难点内容，共同总结出平抛运动的规律。通过生动的实例，巩固知识点，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的善于观察、认真分析的科学态度，勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。

一、三维目标： 知识能力：

1、了解平抛运动的定义条件；

2、掌握平抛运动的分解方法并会利用其进行分析；

3、掌握平抛运动的规律,应用于解题，培养利用所学知识解决实际问题的能力

过程方法：

通过自主实验、观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察分析能力；通过对教材上所附频闪照片的分析，或对平抛运动录像片的慢放分析，引导学生用运动合成分解的方法正确地分解平抛运动。并启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。

运用所学直线运动的知识理解平抛运动，通过实例分析、设计实验，让学生学以致用，应用所学知识解决实际问题。

情感、态度、价值观

1、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。

2、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。

3、有将运动的合成与分解方法运用于日常生活的意识，勇于探究日常生活有关的抛体问题。

二、重难点分析：

1．重点：平抛运动的规律。

2．难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速运动与竖直方向的自由落体运动的。

3．解决办法：

课前学生自主实验探索，课堂上通过演示实验、频闪照片，引导学生从实验与理论分析平抛运动，总结规律并通过实例学以致用。

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教学设计

自主探索 生活实例 平抛运动的特点、条件、 实验 运动性质 实验探究 平抛运动的规律 理论探究

运动的合成

与分解 实例应用 设计实验

一、自主探索：

课前提供平抛竖落器，让学生预习课文，动手体会，自主探索并思考以下问题：

1、A球和B球落地的先后？

2、弹片形变量不同时，A球飞行的水平距离有什么不同？

3、A球水平初速度的大小不同时，对它在竖直方向上的运动有无影响。 目的：1、提高学生自主学习、自主探究的能动性 2、避免在课堂上分组实验时间少，学生缺乏思考

3、可能小球落地乱滚，课堂较乱。

二、实例引入

生活实例引入，在课堂中创设情景，把物理知识与生活联系在一起，降低难度的同时，提高学生学习的兴趣。

实例：网球被水平拍出后，在空中的运动；弹弓水平发射弹丸，弹丸在空中的运动；

从水平桌面弹出的橡皮擦在空中的运动；问：它们的运动有什么共同点？

学生从多个实例中分析物体运动的共性，引导学生从受力与运动关系得出平抛运动的特点、条件、运动性质。让学生学会从生活现象中发现规律。

三、目标导学

这是本节的重点。 1、平抛运动的分解

（1）通过对课前学生自主探究的反馈，小结出：平抛运动竖直方向的运动效果为自由落体运动；

（2）课堂教师演示实验的现察，引导学生得出：平抛运动水平方向的运动效果为匀速直线运动；

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（3）由于实验运动速度过快，以上的实验中能是定性的分析，为弥补不足，选用课本频闪照片（或录像演示实验慢镜头）做分析，并提示学生运动直线运动的知识分析频闪照片，可以做定量的计算，求出平抛运动的加速度，但不宜当堂计算。

用以上的实验探究、理论分析，由学生总结出把平抛运动的分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

2、平抛运动的规律：

（1）建立坐标系，画出平抛运动轨迹。运用运动合成与分解的方法，结合直线运动规律，由学生自主得出平抛运动速度、位移公式。

（2）问题设置：①末速度、位移与水平方向夹角相同吗？②平抛运动物体空中飞行时间与什么因素有关？③物体飞行水平距离与什么因素有关？④平抛运动轨迹方程的特点？引导学生分析理解平抛运动的规律。

（3）例题的分析，让学生利用所学知识解决实际问题，学以致用，加深对平抛运动规律的理解，同时规范解题格式。

（4）实验设计，利用本节知识，拓展思维，培养学生勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。

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