《雨点儿》
教学目标：
1.认识12个生字和三撇，穴宝盖、立刀3个偏旁。会写“问”字。理解“飘落”和“数不清”的意思。
2.能正确，流利的朗读课文。读好对话。
3.初步理解课文内容，感受雨点给大地带来的美好变化。 教学重、难点
1.学会识字方法，认识12个生字。 2.理解“飘落”和“数不清”的意思。 教学过程
一、游戏导入
1、同学们爱猜谜语，今天老师给大家带来一个谜语：千条线，万条线，落入雨中都不见。它就是：雨。同学们真是猜谜大王！
2、今天我们就一起学习一篇和雨有关的课文，第八课——《雨点儿》请同学们伸出小手，和老师一起书写课题。
3、指导读课题儿化音。
4、看！雨点儿来了！这颗更大一点的雨点儿叫（大雨点儿）和它打打招呼吧！（你好！大雨点儿）这颗小一点儿的叫做（小雨点儿）也问问好，（小雨点儿，你好！）
5、大雨点儿和小雨点儿从哪里来，要到哪里去呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！
二、感知课文：
过渡：请同学们把书翻到87页，一边自由读课文，一边拿起笔标好自然段，注意读准字音、读通句子。
三、学习第一自然段： 1、课文一共有几个自然段呀？
反馈：5个自然段。
2、大雨点儿和小雨点儿是从哪儿来的？反馈：云彩手拿卡片，学习云彩、彩和三撇儿 。
3、学习数不清：
4、阅读指导，理解“飘落”
过渡：数不清的雨点儿飘落到大地上，谁来读读这句话：出示PPT：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来
真轻真慢真美啊，我们的雨点儿就是这样轻轻的慢慢的离开了云彩妈妈的怀抱，来到了大地上，一起读读：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
四、学习二到五自然段 1、随文识字，学习“半空”
过渡：飘着飘着，大雨点儿和小雨点儿碰面了，它们在哪相遇的？ 空字还藏了一个今天要学习的新偏旁，穴宝盖呢。谁来叫叫偏旁名，我们一起读。
偏旁比较：房顶秃秃秃宝盖，加个烟囱宝盖头，住进八人穴宝盖
2、半空中，大雨点和小雨点儿在商量去旅行呢，请同学们听老师读2到5自然段，看看他们要到哪里去？(相机学习 地方）
A小雨点儿要去哪？有花有草的地方（板书 有花有草）大雨点儿呢？（板书 没花没草）这个两个不一样的（出示卡片 地方）
3、在课文中，小雨点要去（有花有草的地方），大雨点要去（没花没草的地方），它们是怎么说的呢？请同学们翻开书，把书翻到P87，自由读读课文第2到5自然段，拿起笔，把大雨点儿说的话用波浪线画起来，把小雨点儿说的话用横线画起来，画好了举手。
4、同学们，你们想做大雨点儿还是小雨点儿？ 指导朗读，感悟大雨点和小雨点的无私奉献！ 五、盘点生字，游戏巩固：
过渡：我们配合的真默契，给自己一个呱呱叫！
1、这节课我们认识了很多生字，他们排着队要和大家打招呼了，一起读读。 数不清、云彩、半空、问好、到来、地方
2、词语宝宝跳到雨点儿里，我们一起开火车叫叫它们！
3、现在生字宝宝藏在你们的字卡里，我们一起玩我说你找的游戏。看谁找的最快！
一万点：方 （数）不清 彩虹图（彩） 半甲骨文 （半） 至 ＋ 立刀旁=（到）
口藏门里（问）
六、看来我们班的同学都和字宝宝成为了好朋友，现在两个调皮的字宝宝玩累了，想回田字格休息了，我们一起送它们回家。
大家看看它们是谁？问、看。
1、写字前要先看，一看结构，二看笔画。
大家看看他们都是什么结构的字？半包围结构，所以我们写的时候要从外到内
二看笔画，这两个字都有个一个共同的笔画，那就是——横折勾。但是这两个字的横折钩在写时都发生了变化，谁发现了它们的不同？总结：问的横折钩更宽更大，因为它要包住小口，有的横折钩更小因为它被横撇包住了。
2、还有什么要注意的地方？
对了，有的横撇就是手，下面的月，竖变撇，它指得是一块肉，手抓着肉，就有食物了。
3、孩子们快伸出小手，和老师一起写：。
4、同学们仔细地把这两个字记在心间，记好了就到书上P88页写写问、和有，先描红，再写一个。
5、展评总结：
今天我们一起学习了《雨点儿》，认识了活泼可爱的小雨点儿和勇敢坚定的大雨点，它们从云彩妈妈的怀抱里飘落到了大地上，大地发生了怎样的变化呢？咱们下节 课再来学习！
人教统编版 一年级语文上册8 雨点儿教学设计
