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浅谈做好当前高职院校辅导员工作的几点认识
作者：杨帅 刘会彩
来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2016年第01期
【摘 ; ;要】辅导员是高职学生思想的引路者，是学生的管理者，而目前高职辅导员的工作对象是“90后”，根据“90后”高职学生的特点，并针对这一群体的特殊性，做好辅导员工作，具有深远的意义，也是我们当前所面临的艰巨任务。 【关键词】角色定位 ;特点 ;90后 ;工作方法
中图分类号：G4 ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.121
高职教育作为近年来国家大力发展的人才培养模式，就如何开展高职教育，受到越来越多人的关注和研究。辅导员作为高职院校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，正确分析和认识当前高职院校学生特点，根据高职院校学生的心理变化的规律，选择相应的教育方法和管理方式，努力做好高职院校学生的管理工作，意义深远。 一、高职院校辅导员的角色定位
要想做好辅导员工作，首先必须具有正确的辅导员角色认识，其次要对辅导员工作的重要性有着深刻认识，这是当好辅导员的前提和保证。
《教育部24号令》中指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”可以看出，辅导员既是高校教师队伍的重要组成部分，又是高校管理队伍的重要组成部分，即：辅导员兼具教师和干部两种身份，既是德育教师，又是学生朋友;既是管理者，又是引导者。
思想政治教育是辅导员的传统角色，引导学生正确认识和理解马克思主义是科学的世界观和方法论，引导学生用发展着的马克思主义眼光去认识和理解当代中国的发展以及发展过程中遇到的各种困难，不断增强大学生对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在学风建设、班级管理、评奖评优、勤工俭学、发展党员及各种活动的开展中辅导员又扮演着事务工作管理者的角色。同时，辅导员作为与学生接触最多的教师，形同朋友，对学生的成长起着潜移默化的作用，人生发展引导者自然成为辅导员的角色之一，这也是以人为本的教育理念对辅导员角色的客观要求。
浅谈做好当前高职院校辅导员工作的几点认识
