2019高中部编版历史新教材《中外历史纲要》（下）课时教学案
学案编订人 审核人 使用时间 班级 姓名 教学内容 教学第7 课时 主题 全球联系的初步建立与世界格局的演变 1课时 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野课程标准 和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟目标 是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 从时空观念的角度掌握人口迁移、物种交换、商品的世界性流动的时空观念 原因、表现。了解全球物种大交换在人口迁移、物种交流与疾病传播的基本史实。在特定的历史环境下分析殖民扩张的影响。 通过阅读史料分析归纳概括史料，理解“商业革命”“、价格革命”、教学历史解释 “三角贸易”等历史概念，培养学生归纳历史问题的能力。 目标 结合历史材料，认识大西洋贸易、太平洋贸易与印度洋贸易所涉史料史证 及的流通商品与交往国家。结合史料分析殖民扩张带来的影响。培养学生论从史出的能力。 唯物史观 从唯物史观角度分析人口迁移、物种交换、商品的世界性流动带来的影响。 教 材 分 析 重点 葡萄牙、西班牙、荷兰殖民扩张的背景、表现和影响 商业革命、价格革命；早期殖民扩张的影响 难点 学情分析 过程 教学内容 教师活动 学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。 第一学习时间：自主学习、归纳提升（30分钟） 网控全局——记忆教材主干知识，知识结构化 一、人口迁移与物种交换 1、 的开辟促进了世界各地人们的相互往来，推动了人口的迁移。 2、新航路开辟欧洲人的入侵并在美洲建立殖民地，美洲的 人口减少90％—95％。把 作为奴隶贩卖到美洲，使美洲成为世界上种族混合程度很高的地区：土著印第安人、 、非洲黑人，以及其他混合血统的人，共同生活在这里。 、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象。 3、 人口迁徙促进了世界 的大交流。欧洲人把欧亚 自主学习 归纳提升 大陆的家畜、农作物、水果引入美洲；美洲的特产马铃薯、 、 、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。 4、 人口和动物的全球流动也导致了各种疾病的传播。欧洲人将天花、 、白喉、 、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲，造成原住民大量死亡和原有社会的解体， 是欧洲人能够在美洲迅速建立殖民统治的重要原因。 【问题合作探究一】人口迁移和物种交换 材料一：其中有些（美洲）作物是欧洲、亚洲和非洲农民以前所知作物的极其有价值的补充。例如，美洲作物玉米迅速传播到中国西南部、非洲和欧洲东南部。……吸收美洲农作物，增加了当时食物供应，通常导致人口相应增长。 ——威廉·麦克尼尔《世界史：从史前到21世纪全球文明的互动》 依据材料一思考世界物种大交换会带来哪些影响 材料二：其中有些（美洲）作物是欧洲、亚洲和非洲农民以前所知作物的极其有价值的补充。例如，美洲作物玉米迅速传播到中国西南部、非洲和欧洲东南部。……吸收美洲农作物，增加了当时食物供应，通常导致人口相应增长。 ——威廉·麦克尼尔《世界史：从史前到21世纪全球文明的互动》 根据材料二思考世界物种大交换会带来哪些影响 材料三：天花和其他疾病引发了凶猛的瘟疫，严重摧毁了本地人口并动摇了他们的社会。在人口急剧减少的情况下，欧洲人颠覆了土著的帝国，建立了采矿业和农业，输入了非洲奴隶劳动力，并在西半球的大部分地区建立了殖民地。 ——杰里·本特利等《新全球史——文明的传承与交流（下）》 依据材料三、结合现实总结疾病传播的危害 二、商品的世界性流动 1、 全球海路的开辟大大提升了 在世界贸易中的重要性，传统的印度洋贸易和新兴的大西洋贸易、 贸易形成齐头并进的态势。 2、 新航路开辟后，在大西洋的贸易中，欧洲人将欧洲生产的 运到美洲出售，换回南美洲的贵金属、蔗糖和烟草。另外，由于印第安人大量死亡，劳动力严重缺
高中人教部编版(2019)历史新教材必修《中外历史纲要》下册教案设计 第7课 全球联系的初步建立与世
