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最新整理应知应会学习心得总结_应知应会学习心得总结范文

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应知应会学习心得总结_应知应会学习心得总结范文 进行应知应会学习活动有助于加强参与者的思想道德、工作责任心,提高个人的素养,下面就让学习啦小编给大家分享一些应知应会学习心得总结吧,希望能对你有帮助! 应知应会学习心得总结篇一那天大家都聚在一起,听讲了《幼儿园一日活动应知应会》的一些内容后,我有了很深刻的体会,以下说一说我的感受。人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 首先我们来看一看晨间接待,老师要在昨天下班的时候把明天早上玩具摆放好,以便幼儿来到就能自由晨间区域活动。还要与来的早的小朋友进行交流一下,与小朋友多一点沟通,和孩子一起玩积木,幼儿能感受到老师的关心和亲切。晨间完后,讲评幼儿刚刚的活动情1

况,对调皮的孩子进行适当的表扬一下,他会感觉我进步了,老师在表扬我,下次会表现的会更好一点。比如我们班的强强,在中班的时候从来不会午睡,上课根本坐不住小椅子,开始批评一点效果都没有,后来我看到强强比较勤快,地上的垃圾看到就去捡,能和小朋友共同分享玩具,我当时就表扬了他,他听了后脸上充满了自信,坐的更神气了,也能和小椅子交上了好朋友。有时老师的一句表扬话对孩子是多么的重要。 还有我班的为为,是这学期的插班生,常规特别差,每次放学他妈妈都会当老师的面问宝宝,说你今天又没有得到小红星呀,可见家长是多么想让自已的孩子表现好一点,但是他的确很差,没有什么优点,我们也不能因为孩子没有一点优点都给全盘否认了,主要还是要我们老师该怎么样去发现。有次吃饭时,为为像往常一样不吃鸡腿,鸡腿对每个孩子来说是最好吃的食物了,可为为每次让他吃,吃一点就吐,我们真一点办法也没有了。有次偶然的机会我发现他是多么地想要小红星,每次发小红星时坐的比谁都神气,我告诉为为发小红星时坐的神气是不行的,也要结合你平时的表现,如果今天你把鸡腿吃完了,我就会奖你一颗小红星,他开始先是2

吃一点点,后来在我不断的激励下,为为终于把鸡腿吃完了,其他小朋友也都看在眼里,说为为好样的,你进步了。放学时我奖给他一颗小红星并告诉他的妈妈,他妈妈也挺感激的。 所以我们老师在平时教学常规中,要捕捉孩子的闪光点,了解孩子的弱点进行教育,这样比批评的效果好多了。 应知应会学习心得总结篇二课堂教学是落实教育内容、落实教育思想、落实教育目标的主阵地。既要落实,就不能做虚功。今天,课堂教学要坚持改革的方向,要不断探索,不断创新,但是,课堂教学的实不能丢。 怎样使课堂教学有实效,怎样的课堂教学能使广大教师都能实施呢?暑假期间我读了《上好课应知应会》这本书,我觉得教学要做到三实: 1、课堂教学要做到真实 课堂教学是育人的重要过程,由教育本质所决定,教学必须遵循真实性原则。教学中,教师要做到信息源(教材、教辅、音像、补充案例等)的真实,教学过程的真实,检测考评的真实。教师要真实地了解班情、学情,教师备课既要备教材,更要备学生、备自己,使教学符3

合教学规律,符合学生学习实际,这样才能真实地提高课堂教学的效率。有些课堂教学,特别是公开课、展示课、竞赛课,只是为了使教学好看,上课成为了一种表演,这就失去了教学的真正意义,容易产生对教师的误导。我听过一些特别精彩,特别顺利的课,课后,一些教师就提出质疑,这个班的学生怎么这么聪明?。教育要强化真实,只有真实,才有真知。教师要用自己的真知灼见,去启迪学生的真情实感。这样才能做到陶行知先生所说的千教万教教人求真,千学万学学做真人。 2、课堂教学要做到朴实 课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式,是广大教师和学生必须长期坚持的双边活动。课堂教学的朴实,更能体现教学的规律和教学的真实;更能被广大师生所接受;更能体现教学的实效。我不提倡上豪华课。豪华课多半只能看,不能用。特别是在公开课、竞赛课上。一是多种现代化手段都用上,如录像、录音、课件演示、图片道具、师生表演等等,课堂教学使人眼花瞭乱(当然,必要的、能够突破教学重难点的现代技术手段,要恰到 好处地用),这样的教学反而给人哗而不实的感觉。4

另外,这样的教学成本过高,不利于推广,学校教师也只能是个别课点缀一下。二是在展示课、竞赛课中,教师往往将一课书(一节内容)的最精彩部分都集中在40分钟里拿出来,这样的课平时常规教学不能复制,同样给人不实的感觉。难怪许多教师在观摩学习课后感叹,课上得很精彩,但我们上不起,学不了。因此,我认为,课堂教学以实效为根本,还是朴实为好。我们要倡导课堂教学现代化手段的运用,但不要画蛇添足;我们要倡导课堂教学的不断创新,但不要买椟还珠。 3、课堂教学要做到扎实 课堂教学的目的,是要使学生获得知识技能,掌握学习方法,激发思维活力,提高认知感悟水平,形成再学习的能力。要实现这一目标,需要一步一个脚印地扎实教学,来不得半点虚、空。课堂教学强调全部教学内容,所有教学过程,面向全体学生的落实,因此,教学既要以扎实为出发点,又要以扎实为收获点。我们发现,有的教师课讲得很好,有看头,有听头,但学生最后学习成绩不好(当然这里面还有应试的原因);有的教师上公开课、竞赛课花样很多,但落实知识、技能、方法不够,课上完后,教师还要给学生重讲一次。这种做法,5

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