作为学习音素的底子，把掌握音素作为学习音标的条件。学了字母学音素，学了音素学音标，整个教学过程的各个环节接洽精密，过渡自然，易懂易记，学生一开始就能掌握字母与音素的对应干系。这相对pep教材所提倡的音标方面循规蹈矩的讲授而言，属于跳跃性的讲授。到底这种跳跃性的教学学生是否顺应和担当，我打算在新一轮的三年级教学中通过实践来查验。 在本书中，无论是马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法，还是他的另一个教学理论——直呼式韵律英语教学法，无疑都报告我们，在小学阶段，
英语教师的任务不仅仅是激发和培养小学生的学习兴趣，还要在学生乐于学的时候教会他们怎样学习，使他们掌握科学的学习要领，养成精良的学习风俗，做到学会学习。
反思我本身的课堂教学，一直以来遵循小学生的年事和心理特点，坚持计划形式多样的运动，如单词教学时引入游戏式练习，会话讲授时接纳景象讲授，语音讲授时引入竞争机制，阅读教学时口头听力练习和笔头阅读明白训练相结合。通过多元综合，培养学生具有良好的语音、语调基础，学会用简朴的英语心情达意，与同伴开展简朴的交流活动。同时，我还致力于学生学习风俗的造就，特别是记课堂条记的风俗的造就。我也非常注意学法的引导，如把马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法结合到
五、六年级的语音讲授中，从而进步语音讲授的服从。 “马承英语三位一体教学法”教会了我们怎样学习，以及怎样学习更有效率。这与《英语课堂标准》里提出的“基础教育最重要的使命是学会学习，即learn how to
learn”的理念又一次不约而合。所以，马承老师和他的“英语三位一体教学法”对我们今天的新课改仍然具有不小的参考价值。读《教育信息技术》有感
每当读起《教育信息技术》一书，我的感觉颇多，其中感受最深的是对学生的信息意识造就，尤其是作为一名小学信息技术西席。当前，世界上正在进行着一场以信息技术发展为主流的技能革命，人类社会正在由工业社会转入信息社会，全球信息化已成为天下发展的必然趋势，信息同物质、能量一样成为经济、社会发展的战略资源。信息是无形的财产，那么，培养信息财富的创造者——有信息意识、创新能力的跨世纪人才责无旁贷地落到了每一个教育工作者的肩上，尤其是作为基础教诲的中小学西席，更应该未雨绸缪，实时调解教诲看法，科学地、准确地预测将来社会的需求，为迎接信息化社会的到来，培养能适应二十一世纪挑战的高素质人才作好须要的准备。作为中小学教师应充分意识到对学生信息意识的造就。
(一)具有信息意识是每位社会个体成员在未来社会成功的前提
在科学技能迅猛发展的本日，信息、信息技术充斥着整个社会的经济、文化、科学技术等各个领域，机会和挑衅并存，谁掌握了信息，谁就抓住了机遇；谁具有信息意识，谁就具备迈向乐成的大概。因此，对于未来社会个体成员——学生的信息意识的造就则显得尤为重要。信息意识不仅控制着人对信息需求的了解，而且对信息的获取历程起着支配作用。
古语说：“功夫不负有心人”，今天的“有心人”就是指有信息意识的人。信息对一个人、一个企业、以致一个国度，其代价是无可限量的。尤其是处于教学技能迅猛发展的本日，信息的价值在不断地被越来越多的人渐渐地了解，精明的现代
人对有价值的信息不是悲观的顺应，而是积极主动地、不遗余力地去追求、去捕捉。这种对信息的追求和捕捉不同于一般凭直觉和履历的信息感觉，它有明确的目标、高度的自发，并且常常是有组织、有计划、凭借现代技术手段来举行的系统工程。在不断涌现的、浩若烟海的信息中要能准确地选择、迅速地获取所需要的那部门特定的信息，必要有战略眼光，需要有科学的预见本领，需要有正确分析、处置惩罚信息的本领。奇迹的成败，每每就取决于此。曾被评为美国首富“比尔?盖茨”从一期<大众电子>杂志封面刊登的出售个人电脑的告白上看到了商机，微软公司也就由此诞生了。“比尔?盖茨”的乐成决非偶然，而在于他超出常人的洞察力和对信息的敏感性。看到这则广告信息的决不只“盖茨”一人，但获得云云乐成的只有盖茨。由此看来，信息只服务于那些有信息意识的人，信息意识是获取信息的条件。
(二)信息、信息技术的发展决定了中小学教师必须要对未来社会的人才取向进行前瞻性的思考
社会性是教诲的本质属性，社会的发展与需要是社会发展的依据与底子。未来社会是一个数字化、信息化的社会。在人才的取向等问题上产生了巨大的变革，因此，作为基础教育的中小学教师必须要具有战略性的眼光，要面向社会、面向世界、面向未来，必须对未来社会的发展及人才需求取向等问题进行前瞻性的思索和科学的预见。随着科学技术的发展，信息量的剧增，原有的人才观指导下培养出来的人才已不能很好地顺应将来社会的发展，社会的需求决定了教诲的发展偏向。新的人才观即良好的品德、较高的智力、健康的体魄、正确的思维方法、获取和处理信息的本领以及创新精力。要求学校不再是培养知识的学习者而是要培养出大批有知识、有信息意识、有创
新能力的人才。
现代世界各国经济发展的大量究竟评释，经济发展的速度在很大程度上取决于知识的使用水平和信息意识。二战后，日本一跃而起成为世界上
第二经济大国，其经济发展的成功经验中有两点是能够确定的。其一，器重普及教育。因而他们的企业拥有世界上令人羡慕的高质量的劳动力。而基础教育则是提高劳动力本质的关键底子。其二，日本人对信息的敏感性极强。在七十年代末，日本政府就把信息服务业作为发展的重点，从1980---1985年，信息产业投资均以18％的比例递增。1985年，日本信息设备投资额为1050亿日元，到2024年总投资额约达到6820亿日元。其信息服务业的市场范围仅次于美国，而居世界
第二位。可见，一个民族的信息意识对这个民族的发展何等关键。而教育是培养信息意识的最佳途径。基础教育在我国起着关键作用。因此，作为基础教育的中小学教师必须要充分意识到信息教育必须从基础教育抓起。读《给教师的建议》52条有感
苏霍姆林斯基在这一部分提到：学生之所以感到学习越来越难了的主要原因是他们的脑力劳动的负担过重。而减轻学生脑力劳动的重要途径，就是保证智力生存的丰富性。
“学生智力生活的一样平常地步和性子，在很大程度上取决于教师的精力修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界辽阔的水平，还取决于：教师到学生这里来的时间带了几多工具，教给学生几多工具，以及他还剩下几多工具。对一个西席来说，最大的危险就是本身在智力上的空虚，没有精神财富的储备。”也许光是忠实于“教科书”的讲授不算是良好的，要敢于给学生讲义以外的知识，开阔他们的眼界，启示他们的头脑。同时，
要把书本知识和本领的造就联合起来，让枯燥的知识“动”起来。这些天，我正在尝试着把各种有趣的小故事引入到课堂教学中来，让学生学、读、背、演、练。由于对付讲义的学习，学生已经觉得有些厌倦了，并且语言学习是个积聚的历程，光靠书本中有限的资源远远远不能满意学生学习的愿望，反而会限定学生头脑的发展。读书笔记：读《督促孩子学好英语的几大绝招》有感
读了《督促孩子学好英语的几大绝招》一文后，原本以为有很大的开辟，其实还是那“老三篇”。 一要在兴趣上下功夫； 二要在能力上下功夫； 三要家长恒心上下功夫。
固然本身是教英语的，可是深知孩子需老师来教的原理，因此在孩子学习英语面前从不敢以英语老师自居，总是勉励她跟老师学，跟录音机学，跟同学学。只要她能自动跟别人学，她肯定不会对英语生疏，只要她不怕英语，就不怕她学欠好。 正如文中所说：“现在的家长越来越器重孩子的英语学习，都希望他们从小就能打下踏实的基本功，为以后的修业奠基底子。”可怜天下父母心，我又何尝不一样？所以激发孩子学英语的兴趣是要害。“在家里，家长可以有意识地让孩子接触一些与英语有关的少儿电视节目，主要是让他对学英语孕育发生兴趣。家长还可以为孩子买一些浅显的英语故事、卡通画来提高他对英语的学习兴趣。其次要让孩子明确学习英语的代价，让孩子从你的说话或实际例子中感到你对他学会使用英语的本领表现承认，并解释你为什么认为这种语言具有较大代价的缘故原由。”以我的实践来说，以上做法要基于一个关键：不要布置任务。否则孩子就会兴趣索然，频频使命下来，她就再也
《给教师的建议》教师读书笔记
