高考古代诗歌鉴赏思想内容和作者观点态度题专练与答案
1．阅读下面的这首诗，完成(1)～(2)题。
杂 诗 [西晋]左思
秋风何冽冽，白露为朝霜。 柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。 明月出云崖，皎皎流素光。 披轩临前庭，嗷嗷晨雁翔。 高志局四海，块然守空堂。 壮齿不恒居，岁暮常慨慷。
(1)这首诗在写法上有何特色？试作简要分析。
答：
参考答案：
①借景抒情，秋的萧瑟唤起了诗人的感伤。②叠词运用。“冽冽”“皎皎”“嗷嗷”等叠词的使用增强了诗歌的形象性和音乐性。③化用诗句(典故)。“白露为朝霜”化用《诗经》“蒹葭苍苍，白露为霜”。
★(2)这首诗表达了怎样的思想情感？试作简要分析。
答：
参考答案：
生命流逝的感伤和有志不得施展的感慨。前四句描写时节变换引发了诗人对生命流逝的感伤，秋的物象凋零与诗人生命的凋零相对应。中间四句写诗人因人老志不达的失落而愁肠百结，夜不能寐。后四句通过“局四海”“守空堂”“岁暮”等词语抒发了对生命流逝的感伤和有志不得施展的感慨。
2．阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
菩 萨 蛮 [宋]黄庭坚
半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。
江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。
(1)“江山如有待”运用了何种手法？请赏析其妙处。
答：
参考答案：
1
运用拟人手法，作者不直接述说自己向往大自然的美好，而从对方着笔，通过拟人化的描写，表现那种人与自然交流相亲、物我不分的情感意绪。
★(2)该词表达了作者怎样的情感？请结合词的内容进行赏析。
答：
参考答案：
表达出作者喜爱自然、追求淡泊宁静的生活的思想。上片借景抒情，描绘了风景优美、闲适怡人的溪桥野渔图；下片用陶潜的典故表达出归隐的意图；最后一句运用设问手法，巧妙地明确了作者的追求。
3．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
送郑十八虔贬台州司户①
伤其临老陷贼之故阙为面别情见于诗
[唐]杜甫
郑公樗散②鬓成丝，酒后常称老画师。 万里伤心严谴日，百年垂死中兴时。 苍惶已就长途往，邂逅无端出饯迟。 便与先生应永诀，九重泉路尽交期。
[注] ①郑虔，唐代著名文学家、书画家，“十八”是他在兄弟中的排行。“安史之乱”中，郑虔为叛军所俘，并被授予官职，他称病不上任，还暗中给唐政府通消息。可是洛阳收复后，唐肃宗在处理陷贼官员问题时，给郑虔定了“罪”，将其贬为台州司户参军。杜甫为此写下了这首诗。②樗(chū)，树名，即臭椿。《庄子·人间世》中称樗为“散木”，“是不材之木也，无所可用”。“樗散”是说郑虔不过是像樗一样的无用之材罢了，不可能是什么危险人物。
(1)颔联中的“万里”与“百年”相对，一个是空间，一个是时间，时空上形成对仗，这与杜甫的《登高》一诗中哪两句诗相似？
答：
参考答案：
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
★(2)全诗表达了作者怎样的感情？请简要概括。
答：
参考答案：
①对挚友处境的深切同情；②对挚友无罪被“谴”的愤慨；③对挚友的不舍与未能送别挚友的遗憾；④与挚友在九泉之下相交的愿望。
2
4．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
题麦积山天堂 [唐]王仁裕
蹑尽悬空万仞梯，等闲身共白云齐。 檐前下视群山小，堂上平分落日低。 绝顶路危人少到，古岩松健鹤频栖。 天边为要留名姓，拂石殷勤身自题。
(1)本诗颔联、颈联运用了什么手法写麦积山？请结合诗句简要分析。
答：
参考答案：
运用衬托(侧面描写)的手法，以“群山小”“落日低”突出了麦积山的高耸，以“人少到”“鹤频栖”强调了麦积山的险峻难行。
★(2)诗歌尾联表达了作者怎样的思想感情？
答：
参考答案：
对麦积山奇美壮丽之景的喜爱之情，积极向上的入世精神(要建功立业、身后留名的豪情)。
5．阅读下面的两首边塞诗，回答问题。
塞下曲四首(其一)
[唐]常 建
玉帛①朝回望帝乡，乌孙②归去不称王。 天涯静处无征战，兵气销为日月光。
塞 下 曲 [明]苏佑
将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍。 觱篥③无声河汉转，露华霜气满弓刀。
[注] ①玉帛：指乌孙使者朝觐汉武帝时携带的礼品。②乌孙：汉朝时活动在伊犁河谷一带的游牧民族。③觱篥(bìlì)：古代的一种管乐器，形似喇叭。
★(1)同为边塞诗，这两首诗在内容和感情上有何不同？
答：
3
高考古代诗歌鉴赏思想内容和作者观点态度题专练与答案
