2020新北师大版一年级下册数学教案全册表格式集体备课
教材简析：
本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识。
任教年级基本情况：本年级共有学生225名,在经过了一个学期的数学学习后,学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实,对学习数学有着浓厚的兴趣,乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时,仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错,但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。 教学目标及要求
（一）数与代数
1、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”,第六单元“加与减（三）”结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。
（二）空间与图形
第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。
教学重难点教学重点：
1、 学会100以内数的顺序,比较大小,学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2、 培养学生的操作能力。 教学难点：
100以内的进位加法和退位减法。 教学措施：
1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,
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6、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
7、继续加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 教学进度安排
加与减（一）………………………8课时 观察图形…………………………2课时
生活中的数…………………………7课时
有趣的图形…………………………5课时 加与减（二）………………………9课时 加与减（三）………………………8课时 总复习………………………………4课时
第 一单元教学计划
单元名称：加与减（一） 教材分析：
20以内的退位减法是第二册第一单元的内容,也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要,都是最基础的知识。因此,学生学习这部分内容时,必须在理解算理的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达到一定的熟练程度,切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题,对理解运算的意义,体会数学的作用,和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 单元教学目标
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。 2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习,初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作,让学生经历多样化的计算过程,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 教学重点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
教学难点
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；
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2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。 单元教学安排： 教学内容 课时 备注 1 买铅笔 十几减9 1 捉迷藏 十几减8 1 快乐的小鸭 十几减7和6 1 开会啦 还差几就同样多 1 跳伞表演 相差数和十几减5,4,3,2 1 美丽的田园 解决问题
课题：买铅笔
设计者：李敏
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环节 创设情境学生活动 1、交流,同桌说一说。 2、全班汇报。 教师活动 用电脑出示课本第全 课前调整（手写）景图(小兔买铅笔的 场景)。小白兔特别爱劳动, 3 / 40
设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动 兔妈妈为了奖励小白 兔,一大早就带着小 白兔来到文具店买铅 笔。我们一起去瞧瞧 吧!从图中你看到了 什么? 袋鼠阿姨有15枝铅 探索新知 笔,小白兔要买9枝铅笔,我们帮袋鼠阿姨 算一算还剩多少枝 呢? 你能根据要求列 出算式来吗? 在纸上列算式 摆小棒15-9＝?该怎么算 呢?下面同学们用小 1) 先摆15根小棒,再棒代替铅笔先摆一 从中一根一根地拿掉,摆,再跟小组的同学 拿走9根后,就知道还 剩6根。 说一说你是怎么算的 (2) 先把摆好的15根 小棒分成10根和5根, 再从10根里拿掉9根 剩一根,把这一根加上 5根,就得到还剩6根 了。 肯定和评价(3) 把9根小棒分两次 拿。先从15根里拿走5 根,再从10根里拿走4 根,最后只剩下6根了。 (4) 想9+6＝15,反过 来15-9＝6 学生的积极 性 探索方法 实践方法 学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生 的算法。 巩固新知 小结 做练一练 做书上练习 小组讨论这节课我们学习了什 么内容?你有什么收 获,有什么问题吗? 4 / 40
板书设计 教学反思
课题：捉迷藏
设计者：李敏
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是8的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环节 创设情境 问题导入学生活动 一共有13个小朋友,去掉图上的8个,剩下的就 是藏起来的人数 13-8 探索新知 观察图,理解图意 摆小棒1) 先摆13根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走8根后,就知道还 剩5根。(2) 先把摆好的13根教师活动 用电脑出示课本第全 课前调整（手写） 景图藏起来的小朋友有多 少个？ 你能根据要求列出算 式来吗? 13-8＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是 怎么算的设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极 性 探索方法 实践方法 5 / 40
2020新北师大版一年级下册数学教案全册表格式集体备课
