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范 文
2020年教师资格证考试教育教学理论知识复习讲
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义(精品)
2020 年教师资格证考试教育教学理论知识 复习讲义（精品） 第一章 教育基础知识和基本原理 （选择题、辨析题） （一）教育的产生与发展 1 教育的涵义（掌握） 广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体 力、影响人的思想观念的活动。 它包括社会教育、学校教育和家 庭教育。
狭义的教育：指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主 要指学校的教育，是教育者根据一定社会发展的要求，有目的、 有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加 影响，以使他们朝着社会期望方向变化的活动。
2 教育的构成要素（掌握） 教育者、受教育者、教育影响， 教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起 到教育影响作用的人。
学校 教师是教育者的主体，在 教育活动 中起着主导作用。 特点目的性和专业性。 1
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受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、 以一定方式接受教育影响的人。
特点有发展性和不成熟性、可塑 性和可教性、能动性和主动性。 教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者 之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。 三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教 育过程中最主要的关系和矛盾 3 教育的属性 本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区 别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定。
社会属性：永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人 类存在，就存在教育）；历史性（在不同的社会或者同一社会的 不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同）；相对独 立性（教育具有继承性；教育要受其他社会意识形态的影响；教 育与社会政治经济发展不平衡）。
4 教育的起源与发展 教育的起源说有三种观点 生物起源说：利托尔诺，最明显的错误就是把动物的本能等 同于教育，否认了教育的社会性 2
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