[一年级上册语文教案8,雨点儿部编版,(5)]一年级语文雨
点儿教案
《雨点儿》教学设计 【教材分析】 本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。
【设计理念】 这篇课文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，让学生了解到雨水对植物生长的重要性。在教学时，要抓住一年级学生天真烂漫的性格特点，将雨点儿作为朋友引入课堂，让他们在与雨点儿的交往中学文，以多种形式的朗读将文章情景再现，充分调动学生的多种感官，让听说读写贯穿于整个课堂，让学生学得轻松又高兴。
小学教学案 课 题 8.雨点儿 课 时 第二课时 备课人 张 教 学 目 标 知识与技能 正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情朗读课文。
过程与方法 通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
情感态度与价值观 充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。
重 点 通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
难 点 充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。
教 法 情境教学法 朗读法 讲授法 学 法 朗读法 自主探究 教 学 准 备 多媒体课件 导 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 创 新 设 计 一、 情境导入 1. 谈话导入，激发兴趣。
同学们，上节课我们认识了一位新朋友，它的名字叫“雨点儿”。（师板书课题）现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他的名字读准。 2. 复习生字词。
师：雨点儿说，想跟我做 朋友，先接受我的考验吧！ 第一关：我会读生字。
生跟随老师一起板书课题。
指名邀请雨点儿。
指名先认读，再开火车读，最后齐读。
师简练新颖的语言将学生轻松带进课题，并让学生邀请雨点儿一起上课，拉近了雨点儿和学生的距离，课堂生动活泼。
第二关：我会读词语。
二、读课文，整体感知 同学们真棒，下面跟着雨点儿走进课文吧，先听老师读课文。
提出听学要求： 想想课文讲了谁和谁的什么事？ 1.放音乐，教师读课文。
2.学生汇报。
三、品读课文，理解体验 （一）学习第一段。
1．同学们真热情，瞧，雨点儿又从课文中跳出来了。出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。
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