课题：1.1从葡萄干面包模型到原子结构的行星模型（第1课时）
一、教学目标
1、理解化学研究的对象：在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用。
2、了解人类认识原子结构的前两个阶段，知道古典原子论和近代原子论代表人物和主要论点。
3、能通过课外查阅资料和同学讨论，简单论述道尔顿原子理论的主要事实依据。 二、教学重点、难点
1、重点：理解化学研究的内涵。
2、难点：理解道尔顿原子论的实验事实依据。 三、教学过程
学习任务 1：知道化学研究的对象及其内涵。 （约25分钟） S：想一想，回答；补充。 在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用。 T：提问：组成、结构、性质、应用之间有何联系？ S：个别回答。 T：设问：关于上述问题，你还想进一步知道什么？ S：想一想，同学之间交流并寻求答案。 组成、结构、性质的含义是什么？ 组成：元素种类和含量；一个分子中所含原子个数（化学计算和离子鉴定等）。 结构：原子结构、分子结构和晶体结构。 师生活动 性质：物理性质（颜色、气味、状态、溶解性和熔点、沸点等）和化学性质（酸碱性、氧化性还原性、稳定性等） 2：了解古典原子论和近代原子论。 （约15分钟） S：1、阅读：《教材》P3~4（从古典原子论到葡萄干面包原子模型）。 2、梳理古典原子论和近代原子论主要人物及论点。 3、论点依据或背景。 T：小结，出示古典原子论和近代原子论的PPT。 四、作业布置 （一）作业本
1、通过课外查阅资料和同学讨论，简单论述道尔顿原子理论的主要事实依据（至
少一条）。
2、以初中所学的典型单质和化学物为例（H2、O2、Fe;CO2、Fe2O3、盐酸、Na0H），概括其主要物理性质和化学性质（用化学方程式表示）。 （二）练习册P1：1。
物质结构——原子结构探索（第1课时）
一、化学研究对象
在原子、分子水平上
元素种类和原子（原子团）个数
组成 决定 决定
研究物质的 性质 应用
结构 反映
物理性质：颜色、气味、状态、溶解性和熔点、沸点等 原子结构 化学性质：酸碱性、氧化性还原性、稳定性等
分子结构 晶体结构
二、原子结构的探索(PPT) 1、古典原子论
代表人物 主要观点 一尺之棰，日取其半，万事不竭。 惠子（中国） （物质可无限分割） 端。 墨子（中国） （物质再也不能分割） 德谟克利特（古希腊） 原子。 公元前460~公元前370年 （物质再也不能分割） 战国时期 战国时期 历史时期
课题：1从葡萄干面包模型到原子结构的行星模型第1课时
