欧阳物创编 2021.02.07
1、粗糙的美丽
时间：2021.02.07
命题人：欧阳物 沧县高川乡前高龙华小学 沈培岗
周五走进教室，看到一双双明亮的眼睛紧盯着我，一个个红红的小嘴抿着笑意——孩子们等着我评价他们的小制作。尽管有心理准备，看到学生摆在课桌上的手工“作品”，我依然有种失落感。红土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圆半瘪的小泥球……一个个裂纹广泛，丑恶、粗糙、单调、板滞……
因为要上口语交际课“我的小制作”，我根据本地红土多的条件，提前一周安插下了用粘土做小制作的活动。今天，是展示手工功效的时间。
尽管我脸上坚持着习惯性的微笑，心中却打鼓：这样的手工如何描述呢？这些孩子又能说出什么样的话来。但我知道，我不克不及以我自己的标准去评判孩子。
我肯定了年夜家能够完成作业，然后先让同学们在组内交流，说说制作过程，说说自己的想法，听听他人的说法，交流一下制作心得……
欧阳物创编
2021.02.07
欧阳物创编 2021.02.07
立刻，班里热闹起来。年夜家七嘴八舌，谈笑风生，一改往日的拘束和沉闷：这个告诉怎么找到的红土，那个讲请谁帮了忙，这个说开始水浇多了团不成形状，那个说越摔觉得泥越有粘劲儿，做小花的告诉怎么掐的花瓣，做小鸡的介绍头是怎么按在身子上的……
小组交流的热烈让我始料未及，全班交流的精彩更让我惊喜不已。有的说，找粘土不吃力，我们家里团煤球时剩下好多呢！不过，我嫌表层的泥土不粘，自己深挖了一些；有的说，我团泥球团了好多，要多年夜团多年夜，滚起来一点也不比玻璃球差，可好玩了；有的说我做了小母鸡，我知道我二叔家有两只，便到他家里照着做，开始怎么也不克不及把鸡头按在身子上，还是二叔告诉我用小棍给连上的。
……
一节课，孩子们说的意犹未尽，我听得如醉如痴。 原来，只要我们给了孩子们创作创造的机会，孩子就能心灵手巧；只要我们给了孩子表达的自由，孩子就能各抒己见；只要我们用孩子的眼光去欣赏孩子的世界，粗糙何尝不是最精致的美丽！
反思：语言不是刻意营造的工具，它深植于生活的肥美土壤。为孩子们创作创造说话的理由和环境，裁撤说话的条
欧阳物创编 2021.02.07
欧阳物创编 2021.02.07
件和框架，课堂上训练的口语能力就能真的酿成生活中的交际能力。
课堂是孩子们的课堂，它依附于孩子的认识水平。只要把孩子的课堂交还给孩子，而不是用老师的眼光拔高课堂的标准，课堂就能酿成孩子生长的乐园。
2、幸福的纸片 当涂县新市初中 王胜强
我正在办公室忙着，一个女孩兴冲冲地进来了。 “老师，我们已准备好了。”还未等我反响过来，她兴奋地接着自语，“朗读的时候，我们组要求把班里的灯全关失落，并且把窗帘全拉上。”
“啊？……”我纳闷。
“老师再见！别忘了哦。”她的声音已远了。
此时,我才如梦方醒：又到星期五了，又到我们班朗读展示课了。
为了提高七年级学生学习语文的兴趣，培养他们的语感，引领他们主动地接触语言文字，思量再三，我决定把每个星期五的最后一节课挤出来作为朗读展示课。文章内容自选，展示方法自选，展示机会自选——充分的自主选择权，使我们的朗读展示课洋溢着青春的热情。
欧阳物创编
2021.02.07
教育叙事范文之欧阳物创编
