欧阳物创编 2021.02.07
1、粗糙的美丽
时间:2021.02.07
命题人:欧阳物 沧县高川乡前高龙华小学 沈培岗
周五走进教室,看到一双双明亮的眼睛紧盯着我,一个个红红的小嘴抿着笑意——孩子们等着我评价他们的小制作。尽管有心理准备,看到学生摆在课桌上的手工“作品”,我依然有种失落感。红土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圆半瘪的小泥球……一个个裂纹广泛,丑恶、粗糙、单调、板滞……
因为要上口语交际课“我的小制作”,我根据本地红土多的条件,提前一周安插下了用粘土做小制作的活动。今天,是展示手工功效的时间。
尽管我脸上坚持着习惯性的微笑,心中却打鼓:这样的手工如何描述呢?这些孩子又能说出什么样的话来。但我知道,我不克不及以我自己的标准去评判孩子。
我肯定了年夜家能够完成作业,然后先让同学们在组内交流,说说制作过程,说说自己的想法,听听他人的说法,交流一下制作心得……
欧阳物创编
2021.02.07
欧阳物创编 2021.02.07
立刻,班里热闹起来。年夜家七嘴八舌,谈笑风生,一改往日的拘束和沉闷:这个告诉怎么找到的红土,那个讲请谁帮了忙,这个说开始水浇多了团不成形状,那个说越摔觉得泥越有粘劲儿,做小花的告诉怎么掐的花瓣,做小鸡的介绍头是怎么按在身子上的……
小组交流的热烈让我始料未及,全班交流的精彩更让我惊喜不已。有的说,找粘土不吃力,我们家里团煤球时剩下好多呢!不过,我嫌表层的泥土不粘,自己深挖了一些;有的说,我团泥球团了好多,要多年夜团多年夜,滚起来一点也不比玻璃球差,可好玩了;有的说我做了小母鸡,我知道我二叔家有两只,便到他家里照着做,开始怎么也不克不及把鸡头按在身子上,还是二叔告诉我用小棍给连上的。
……
一节课,孩子们说的意犹未尽,我听得如醉如痴。 原来,只要我们给了孩子们创作创造的机会,孩子就能心灵手巧;只要我们给了孩子表达的自由,孩子就能各抒己见;只要我们用孩子的眼光去欣赏孩子的世界,粗糙何尝不是最精致的美丽!
反思:语言不是刻意营造的工具,它深植于生活的肥美土壤。为孩子们创作创造说话的理由和环境,裁撤说话的条
欧阳物创编 2021.02.07
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件和框架,课堂上训练的口语能力就能真的酿成生活中的交际能力。
课堂是孩子们的课堂,它依附于孩子的认识水平。只要把孩子的课堂交还给孩子,而不是用老师的眼光拔高课堂的标准,课堂就能酿成孩子生长的乐园。
2、幸福的纸片 当涂县新市初中 王胜强
我正在办公室忙着,一个女孩兴冲冲地进来了。 “老师,我们已准备好了。”还未等我反响过来,她兴奋地接着自语,“朗读的时候,我们组要求把班里的灯全关失落,并且把窗帘全拉上。”
“啊?……”我纳闷。
“老师再见!别忘了哦。”她的声音已远了。
此时,我才如梦方醒:又到星期五了,又到我们班朗读展示课了。
为了提高七年级学生学习语文的兴趣,培养他们的语感,引领他们主动地接触语言文字,思量再三,我决定把每个星期五的最后一节课挤出来作为朗读展示课。文章内容自选,展示方法自选,展示机会自选——充分的自主选择权,使我们的朗读展示课洋溢着青春的热情。
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教育叙事范文之欧阳物创编
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