第一节生物的生殖──减数分裂和有性生殖细胞的形成
教学目的
1．减数分裂的概念（D：应用）。 2．精子的形成过程（D：应用）。
教学重点
1．减数分裂的概念。 2．精子的形成过程。
教学难点
精子的形成过程。
教学用具
CAI软件：哺乳动物晕丸示意图；哺乳动物精子形成过程图解；同源染色体和四分体形
成图解。 教学方法
讲述、讨论与启发、提问相结合。
课时安排 1课时。
板书设计 和有 教学过程 引言：大家知道，生物体生长、发育、生殖和遗传的基础是细胞增殖。 提问：细胞增殖的方式有哪些？ 性生殖细胞的形成。 （回答：略） 讲述：对，在前面我们曾经学习过有丝分裂和无丝分裂，今天我们 学习第三种分裂方式——减数分裂。 提问：在讲述新课以前，我们先回忆一下有丝分裂前后细胞内染色 体的数目是如何变化的？有什么意义？ （回答：略。） 讲述：有丝分裂可以保持细胞分裂前后染色体数目恒定不变。那么，在形成有性生殖细胞精子或卵细胞时，细胞是怎样分裂的呢？下面我们来讨论两个问题。 讨论： 1．如下所示，假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成，生物体下一代细胞内染色体数目如何变化？ 2．要保持生物体前后代细胞内染色体数目的恒定，阐述解决问题的 可能性？ 讲述：如果精子或卵细胞内的染色体只有正常体细胞内染色体数目 的一半，那问题便迎刃而解。事实是怎样的吗？ （一）减数分裂的概念 1883年比利时学者耐登在研究马蛔虫受精作用时观察到：精子和卵细胞中含有数目相同的染色体，这些染色体通过受精作用传给后代。根据这一发现，生物学家推测，生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半。否则生物每繁殖一代，体细胞中的染色体数目就会增加一倍。这和我们考虑的解决问题的思路是一致的。既然在形成生 范围 殖细胞——精子或卵细胞时，染色体数目要减少一半，如何减少，就是我们今天要学习的内容了。首先我们应对减数分裂的概念有所了解。 概念 结果 减数分裂的概念（教师主要讲述以下三点）： （二）精子的形成过程 范围：有性生殖细胞的形成。 1．形成部位：睾丸（精巢）的曲细精 概念：在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。 结果：新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞中的染色体数目减少管中精原细胞（原了一半。 始生殖细胞）—→精子（成熟的生殖细胞） （1）精子的形成部位：睾丸（精巢）的曲细精管中。 （CAI课件显示哺乳动物睾丸示意图，曲细精管处闪烁3次。） 2．形成过程 讲述：曲细精管中含有大量的原始生殖细胞，也就是精原细胞。每个精原细胞中（1）同源染色体： 的染色体数目都与体细胞的相同。当雄性动物性成熟后，睾丸里的一部分精原细胞就开始进行减数分裂，经过减数分裂以后，精原细胞就形成了成熟的生殖细胞——精子。配对的两条染色下面我们看一看哺乳动物精子的形成过程） 体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。 （2）精子的形成过程： 讲述：下面我们以哺乳动物精子的形成过程为例，具体学习减数分裂的过程。 （CAI软件动态显示哺乳动物精子的形成过程。） 讲述：大家先看两遍减数分裂的过程，建立一些感性认识，在我们具体学习减数分裂过程前，先讲述几个概念。 讲述：像受精卵细胞中两条稍大一些的染色体，它们形状大小基本相同，其中一 条浅色的表示来自精子，即父方，另一条黑色的表示来自卵细胞，即母方，这两条染色体叫做一对同源染色体。图中所示的受精卵中有两对同源染色体。 讨论：精子和卵细胞中有同源染色体吗？为什么？ 讲述：同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会是一个动态的过程。联会结果（2）联会：同源染就形成了四分体，即每对同源染色体含有4条染色单体。 色体两两配对的现
第一节生物的生殖──减数分裂和有性生殖细胞的形成
