毕节学院课程考试试卷参考答案及评分标准 2013 ~ 2014 学年度第 1 学期《教育学》 学院 班 专业 卷）（A 试卷类型： 主考教师： 大题得分记或总 登知错 阅用号色水分书，得分卷红前墨笔 对题 时的应误应及 写；数用 记伯1 在 阅统：卷计录须 分在 教栏统2阿一得育内分0拉、更学评（ 一填正是定带班命空；研 好级题对题 究政班授的1 治级课课、我教，制或 2国育教。统、 最、好分早道学分的德生，教教。 每育育空 专的著总是称 。 数教字育写现程象应 集体阅录进行 分表要不复则在 漏 写0 每时 题前 用。卷示进得核，题评 、 ；小，揭，水》正漏 后，行 分 发号修 示流作 业循。 。现前 ；环 分教修 阅渐） 育改须进 规人 签律名的科。学 。 改卷题号必， 得分 3、 影线订装 响人发展的因素有遗传、环境、学生个体和4、 青少年发展的顺序性和阶段性，要求教育工作者必须5、 制定我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说6、 政治经济制度决定教育的性质。7、8、、910、11、以直观形式获得直接经验的方法是演示法和参观法12、教学的基本组织形式是13、班主任的基本任务是、14、德育是思想教育、1516、学校体育的根本任务是17、18、教育科研的常用方法有教育调查法、 教育 。 示范性。 《学制 教师劳动的特点是复杂性、创造性、长期性和 教师的职业道德素质包括忠诚教育事业、热爱学人师表。 教师的文化素质包括专业知识、教育科学知识和学晓教育 是实现教育目的的基本途径 广博的基础文化知识。 参观法。 《学制》是指一个国家各级各类学校的系统。 教育实习是师范院校一门重要的专业实践课。 增强学生体质。 教育试验法、教育经验总结法。 ）提出的多元智能（力）理论，Howard. Gardner、美国心理学家加德纳（19 已成为九十年代以来世界许多国家教育改革的重要指导思想。
20、美育的途径和方法有 艺术、大自然和日常生活。
得分
分）分，每小题1（10二、单项选择
表达情感和价值观念的教连贯地向学生传授知识、、以教师的语言为主要媒介系统、1)
A 育方法是(
D.陶冶法 C.谈话法 B. A.演示法 讲授法 ）、传统教学的“三中心”
指( D 2 学生中心、活动中心、生活中心 A. B.学生中心、社会中心、实践中心 C.教师中心、实践中心、生活中心
教师中心、课堂中心、课本中心 D. ) C 3、在学校教育体系中处于核心地位的是( 管理工作 B. A.后勤工作 D.科研工作 C.教学工作 ) C 4、美育的直接功能是(
D.健体 B.促智 C.育美育德 A.
) 、关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( B 5 夸美纽斯 D. C.杜威 A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 ) 6、人的身心发展是指( A
B.个性的品德的形成 A.身体和心理的发展
D.技能和技巧的提高 C.体重和身高的增加 ) C ( 7、下列属于原始社会教育特征的是 等级性 D. C.无阶级性 系统性 A. B.制度性 ) A 8、智育的根本任务是(
B.培养学生的自主性 发展学生的智力 A. 形成学生的品行D. C.提高学生的生活情趣
( C )9、教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起 中介作用 D.主导作用 C.辅助作用 B.强制作用 A.
10、.英国近代学校教育制度是一种典型的( A )
A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.中间型学制
得分
分）10分，每小题1（三、判断题
） √ （ 1、自人类社会产生之日起就有了教育。 ）× （ 2、世界最早的教育学著作是《大教学论》。 ）× （ 3、教育具有生产性。 ） （ × 4、教师通过实验引导学生获得知识的方法是实验法。 ）（ √ 5、我国近代学制产生于清朝末年。 ） × （ 6、三结合的教育一般是指家庭、环境、学校。 ）√ （ 、课程的表现形式有课程计划、课程标准、教科书。7 ） （ × 8、思想品德课是向学生进行德育的最基本途径。 ）（ × 9、以别人的优良品质和模范行为教育学生的方法是陶冶法。 ） （ √ 10、课外教育是课堂教学的补充。
得分
分）15分，每小题5（四、名词解释
是社会对教育所要造就的社会个体质量规教育目的是培养人的总目标，1、教育目的： 格的总设想或规定。学国家、社会、义务教育：2、义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受， 校必须予以保障的国民教育。有计划地组织学生参加的各种有教育课外教育是课堂教学之外有目的、3、课外教育： 意义的
活动。它包括广义的课外教育和狭义的课外教育。（15 3分）
分，每小题五、案例分析 得分赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班
主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓 要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常． 沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？ （2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。 答：（1）赵老师工作的主要问题是对不同情况的教育对象没有采取不同的教育方
式和措施，而是一样同等对待，这样，优秀学生的长处没发挥出来，中等生没有得到进一步的培养，差生朝着更不利的方向发展。为了取得学生的信赖，赵老师不是采取
引导学生正确对待学习和游乐，而是放纵学生，甚致带头违反校规。
（2）教师应该具备以下素养：1、职业道德素质包括忠诚教育事业，热爱学生，培养学生；2、文化知识素质，包括专业知识、教育学方面的知识；3、教学能力的素质；4、良好的心里素质。
赵老师是一位非常热爱学生、热爱教育事业的的老师，具备了职业道德素质，但 他忽视了其他方面的将爱哦是素养，因此，为了改进赵老师的工作，首先应该努力提高自己的文化方面的素质，提高自己的专业知识、教育学、学生心里方面的知识，丰富自身的文化内涵和素养，提高自身各方面的能力素质，通过教学实践，总结教育方 。同时教师要有健康的心里素质，才不会困难压倒。法，来提
高自己的教育能力， 分）分，每小题（155六、填空题 得分
、为什么说教育具有经济功能？（一）
、教育促进科学技术转化为生产1、教育通过培养劳动力来促进经济发展；2 答： 、教育直接创造新的科学技术；3力； 、班主任应怎样组织和培养班集体？（二）、培养正确的舆论和优良1答：、确立班集体奋斗目标；2、选择和培养班干部3
的班风；4、组织班级教育活动。 、教师在教学中应如何贯彻“科学性与思想性相结合原则”？（三）、充分发挥教师言传身3、保证教学的科学性； 答：
12、挖掘教材的思想性； 教的特殊教育功能。
得分
15分）（七、论述题 分）15（论述题：试述传授知识与发展智力的关系。． 答：在教学过程中，传授知识与发展智力是辩证统一的关系。 （一）传授知识是发展智力的基础。
在教学过程中，学生的智力的发展要以科学文化知识的掌握为基础。因此，教师应该有目的、有计划地组织学生学习系统的科学文化知识，并达到学以致用的效果。这样学生的智力才能得到真正的发展。 （一） 发展智力是传授知识的必要条件。 在教学过程中，学生掌握科学文化知识要以智力水平为基础，而学生的智力是受遗传、教育、环境、自身努力等方面的因素影响，故教师的教育必须从实际出发，根据学生的智力因素的不同，因材施教，让学生的智力在教学中得到开发，让学生学到更多的知识。
正确处理好传授知识和发展智力的关系。 （二）．
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