部编人教版八年级下册语文名著导读《傅雷家书》导读与练习题
——《傅雷家书》——苦心孤诣的教子篇 第一部分 名著导读。
一、【作家 作品】
傅雷(1908——1966)，字怒安，号怒庵，上海人，我国著名的翻译家、文艺评论家。傅雷译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼.罗兰的重要作品。翻译作品共三十四部，主要有罗曼.罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰.克利斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》，巴尔扎克的《高老头》《欧也妮.葛朗台》《邦斯舅舅》等名著十五部。
《傅雷家书》是傅雷及其夫人于1954年至1966年间写给其孩子傅聪、傅敏的家信摘编，共186封，其中大部分是写给出国在外并最终成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。关《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”，更是既平凡又典型的近代中国知识分子的写照。 【内容解读】
《傅雷家书》中大部分是傅雷大儿子傅聪的信件。
第一，傅雷先生把儿子“当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手”。 傅雷先生跟儿子傅聪谈贝多芬，谈莫扎特，谈李斯特，谈肖邦，谈巴赫;谈他参加音乐会的感受，也谈儿子的演出及演奏;不仅如此，他还跟儿子谈文学，谈绘画，谈哲学，谈东西方文化。
第二，傅雷先生“极想激出”儿子的“-些青年人的感想”，让他这个做父亲的“得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年”。
通过书信，傅雷先生与儿子一起讨论艺术，研究乐曲的内涵，交流对事物的看法。一封封家书犹如“有朋自远方来，不亦乐乎”，傅雷先生与儿子乐享其中。
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第三，傅雷先生欲“借通信训练”儿子的“不但是文笔，而尤其是思想”。傅雷先生认为:“一个人的思想，不动笔就不大会有系统;日子久了，也就放过去了，甚至于忘了，岂不可惜!”为了这个缘故，他常常“逼”儿子多写信，“多写 有内容有思想实质的信\，并认为“这是很重要的‘理性认识’的训练”。因为“一边写信整理思想，一边就会发现自己有很多新观念;无论对人生、对音乐、对钢琴技巧，一定随时有新启发\，有助于今后的人生。与此同时，傅雷先生非常注重在思想、道德、事业以及其他诸多方面给儿子以全面的关心和教育。 第四，傅雷先生希望随时随处给儿子“做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面”。
傅雷先生的可贵之处，还在于他教育儿子的同时，总是将自己也摆进去，一再 做无情的自我解剖，以引导儿子认真地对待自身的问题和不足。 【人物分析】
1、傅雷是一位忧国忧民，为整个人类的命运担忧，能保持独立见解的进步的知识分子。他还是一个想得很多、看得很远，内心世界非常丰富的人。傅雷是一个非常热情的人，同时又是一个充满父爱、教子有方的人。
性格特点:严谨、认真，为人坦荡、秉性刚毅，慈祥仁爱、善于言传身教和解剖自己。能调法中
2、傅聪： 1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家。1954年赴波兰留学。1959年起为了艺术背井离乡，足迹遍布五大洲，驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”的美名。
性格特点:生活有条理，严谨;热爱音乐，刻苦用功，执着追求理想;热爱祖国。 【主题思想】
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体;遇困境不气馁，获大奖不骄傲;要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
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同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友-样提出意见和建议。拳拳爱子之心，溢于言表。 【艺术特色】
1.采用书信的形式，便于情感的表达和交流。 2.文字生动优美， 真情流露，感人至深。
第二部分 综合练习题
一、填空
1、傅雷的教育信条是:先为人，次为 ，再为音乐家，终为 。 2、博雷认为在中国古代素来以 和 为最主要的人生哲学。
3、音乐是 的艺术，表达的又是 最大的感情，往往稍纵即逝。
4、傅雷一向认为 最能代表法兰西民族，最不受德、意两国音乐传统影响。
5、傅雷在家书中向儿媳弥拉推荐阅读丹纳的《 》、 罗素的《 》和罗曼.罗兰的《 》三本书。
6、傅雷是我国著名的 家，曾翻译过巴尔扎克的( )，他认为中国最好的文学批评是 《 》
7.傅雷在儿子 (人名)长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，教导儿子要做二个“德艺俱备、人格卓越的艺
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部编人教版八年级下册语文名著导读《傅雷家书》导读与练习题(含答案)
